juego de clase de música para preescolares

Guía Juega+

Juegos Rítmicos, Bailes y Expresiones Motrices
1) El Espejo
Cantidad de participantes:

Todos.

Material Didáctico:

Radio y música suave (new age).

Cualidad física o psicomotriz
a desarrollar:

Coordinación rítmica.

Objetivo del juego:

Participar con interés y desinhibición.

Dominios de Aprendizaje
Área Conceptual (Saber):

Descubrir las diferentesposibilidades de movimiento que tiene el cuerpo.

Área Procedimental (Saber
hacer):

Experimentar formas, movimientos, ritmos y expresiones corporales.

Área Actitudinal (Ser):

Estar sensibilizado con las actividades a realizar.

Desarrollo del Juego:
Se forman parejas. Frente a frente, uno de los dos se moverá lentamente intentando seguir la melodía
y el otro le imitará como si fuera laimagen de un espejo. Después de un rato se intercambian los roles.

2) Todos con Todos
Cantidad de participantes:

Todos.

Material Didáctico:

Radio y música suave o percusión.

Cualidad física o psicomotriz
a desarrollar:

Coordinación rítmica.

Objetivo del juego:

Identificar una melodía y representarla motrizmente.

Dominios de Aprendizaje
Área Conceptual (Saber):Descubrir las diferentes posibilidades de movimiento que tiene el
cuerpo.

Área Procedimental (Saber hacer):

Experimentar formas, movimientos, ritmos y expresiones corporales.

Área Actitudinal (Ser):

Estar sensibilizado con las actividades a realizar.

Desarrollo del Juego:
Los alumnos forman parejas juntando las espaldas. Al son de la música bailan con diferentes desplazamientossintiendo en todo momento la espalda del compañero. A la señal “todos con todos” la pareja se
despega y busca otra diferente para continuar la actividad.
Variantes:

» No se puede repetir el compañero con el cual ya se ha trabajado.
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3) Palabras
Cantidad de participantes:

Todos.

Material Didáctico:

Ninguno.

Cualidad física o psicomotriz
a desarrollar:

Organización.Objetivo del juego:

Utilizar el cuerpo para representar palabras.

Dominios de Aprendizaje
Área Conceptual (Saber):

Descubrir las diferentes posibilidades de movimiento que tiene el cuerpo.

Área Procedimental (Saber hacer):

Experimentar formas, movimientos, ritmos y expresiones corporales.

Área Actitudinal (Ser):

Estar sensibilizado con las actividades a realizar.Desarrollo del Juego:
Se forman grupos de 10 alumnos (o el número que sea conveniente según la cantidad de alumnos
involucrados en la actividad). Cada grupo debe elegir una palabra (nombres de personas, lugares o
cosas) y buscar la forma de representar las letras con sus cuerpos en posición vertical.
Variantes:

» Formar las palabras en posición horizontal (en el suelo).
» Cada integrante delgrupo debe obligatoriamente tocar al compañero que tiene al lado para poder

formar la palabra.

4) El Gallinero
Cantidad de participantes:

Todos.

Material Didáctico:

Tiza o tela adhesiva.

Cualidad física o psicomotriz
a desarrollar:

Coordinación rítmica.

Objetivo del juego:

Experimentar sensaciones espaciales.

Dominios de Aprendizaje
Área Conceptual (Saber):Descubrir las diferentes posibilidades de movimiento que tiene el cuerpo.

Área Procedimental (Saber hacer):

Experimentar formas, movimientos, ritmos y expresiones corporales.

Área Actitudinal (Ser):

Estar sensibilizado con las actividades a realizar.

Desarrollo del Juego:
Trazar con tiza o demarcar con una cinta en el piso un gran círculo; donde quede suficiente espacio en suinterior para todos. Los niños están sentados fuera del círculo hasta que uno se levanta del piso, se sitúa en
el medio y emite el sonido del cacareo de las gallinas. Así todos, uno detrás de otro, se van colocando dentro
del círculo, emitiendo el mismo sonido.
Cuando todos los niños están dentro del círculo, se agarran entre ellos formando una gran masa y lanzan un
enorme “ cacareo” colectivo....