Juego simbólico y juego lúdico en la segunda infancia

UADER
Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales
Cátedra: Psicología del Desarrollo II
Tema: “Juego simbólico y juego lúdico en la segunda infancia”
grupo n° 1
Integrantes: Aguirre,Cristela.
Bastida, Gastón.
Bentancourt, Fiorella.
Bentancour, Johana.
Candal, María M.
Estévez, Juan Cruz.
García, Johana.
González, Pablo.
Grattarola, Antonella.Hernández, Nadia.
Trabichet, Rocío.
Zalazar, Lucrecia.
Aspectos del juego:
1- ¿Qué es el juego simbólico? ¿Cómo lo podemos definir?
2- ¿Cuál es la relación juego simbólico-función semiótica?Explicación:
1- Durante la segunda infancia, el niño pasa la mayoría de su tiempo jugando. Es su modo de descubrir y descubrirse, su lenguaje, la manera que tiene de entender la realidad.
A travésde éste libera el exceso de energía y se prepara para la vida adulta, es un medio para descargar tensiones afectivas o catarsis.
El juego característico de esta etapa es, la actividad lúdica, elsimbólico. El desarrollo intelectual, afectivo y de la personalidad en general, está íntimamente relacionado con esta acción.
Al niño (obligado a adaptarse a un mundo social de mayores, cuyos intereses yreglas siguen siéndole exteriores, y a un mundo físico que todavía comprende mal), se le hace indispensable poder disponer de una actividad que estimule sus fantasías, su imaginación, que le permitaconocer la realidad exterior, adentrándose en el mundo de los adultos y cuya motivación no sea la adaptación a lo real, sino la asimilación de lo real al yo, sin coacciones ni sanciones. Cuando decimos“sin coacciones ni sanciones”, nos referimos a que el juego es un hacer en el plano del “como sí” que permite experimentar pero sin correr el riesgo de actuar y posteriormente asumir lasconsecuencias definitivas de dicho accionar, pudiendo evaluar y evaluarse con menor presión externa y también interior. Es decir, la actividad lúdica no es una conducta adaptativa, no persigue el equilibrio...