JUEGO U1

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 19 A MONTERREY


El juego

4to. Semestre
Modalidad: semiescolarizada
ROFESORA: HILDA LETICIA TREVIÑO TAMEZ
LAURA LIZBETH TELLEZ MARTINEZ
MAYO 2015, Monterrey N.L.



Actividad 1. Analizar la estructura del curso

Propósito del curso: que al integrar los elementos teóricos metodológicos y didácticos sobre el juego, el profesoralumnos revalore al carácter lúdico en la cotidianeidad de su vida personal profesional e institucional.
Unidad 1: Teorías sobre el juego
Propósito: que el profesor-alumno consolide si percepción y conceptualización sobre el en la relación a su función docente para que actualice su postura teórica y su práctica educativa.
Teoría Clásica.Teoría Psicoanalítica
Teorías del juego
Teoría Psicogenética. Teoría Sociológica.

Unidad 2: Paradigmas lúdicos en educación
Propósito: que el profesor-alumno reflexione sobre las implicaciones del juego en el desarrollo del niño, y que su incorporación a la educación, con la finalidad de fundamentar una perspectiva propia sobreel valor del juego y uso del juego en el trabajo lúdico.




Unidad 3: El juego en las propuestas institucionales
Propósito: que el profesor –alumno analice las distintas propuestas sobre el juego en las instituciones educativas y como repercuten en la formación docente a fin de que él pueda innovar su trabajo.



















Actividad Previa “Una visión particular sobreel juego”
Dentro de la actividad lúdica los niños inconscientemente manifiestan y desarrollan planamente actividades que además de estimular su aprendizaje nato le darán herramientas para la vida adulta.
El juego en la infancia de antemano sabemos que es de suma importancia ya que como bien se expresó mediante este los niños se desarrollan y aprenden.
El juego permite al infante además, elestímulo de su imaginación, su independencia, motricidad, socialización, autonomía, entre muchos otros aspectos.
Hoy en día psicólogos, educadores y otros están de acuerdo en que si bien es difícil definir el término “juego” en lo que si se esta de acuerdo es en que es necesario que el niño juego así mismo sostenga que es una actividad complementaria para su desarrollo y su crecimiento sano.
Los tiposde juego más conocidos y utilizados como herramienta dentro de la edad preescolar para los alumnos son los de: construcción, los de reglas, de quipos, físicos, lúdicos, de estrategias, por binas, de memorización, de coordinación y de motricidad entre otros.
Una actividad muy evidente y notoria del juego en edad preescolar es que regularmente los infantes juegan por grupos con diversas actividadesen las que regularmente estos son formados por grupos de niñas y de niños debido a las condiciones de sus juegos y las inclinaciones de cada uno en los cuales ambos sexos adoptan roles que en un futuro llevaran a cabo seguramente.
El juego es una experiencia involuntaria que si bien compensa a darse en la edad infantil este permanece siempre presente en los adultos así mismo es impórtate por quepermite relajarse, quemar calorías, hacer ejercicio, convivir con otros adultos o bien simplemente por hobbies o diversión
El juego permite generar un ambiente de armonía y convivencia entre todas las personas.
El juego tiene gran valor educativo, acostumbra a los niños a realizar esfuerzos físicos y psíquicos que son necesarios para el trabajo, por lo que se hace tan importante dirigirlo bienpara que en ellos se formen y eduquen las cualidades del futuro estudiante, del trabajador, del ciudadano y del hombre nuevo que tanto necesita nuestra sociedad.
















Actividad 2. El juego
Todas las actividades las caracterizamos como juego, aunque las actividades que se realizan en cada caso aunque son muy...