Juego Y Cuerpo

INSTITUTO SUPERIOR DR. DOMINGO CADRED

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CUERPO, EXPRESION Y COMUNICACIÓN 1




A JUGAR..!!
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Profesora: Valsagna
Alicia

Alumna: Nahuto Cinthia
Ortuño Daniela

Turno: tarde; miércoles

Cátedra: 1B


INDICE




INTRODUCCION

Análisis

Definiciones

Clasificación de los juegos según Charlotte BuhlerCaracterísticas y función del juego en el niño

Conclusion


Introducción:

El juego constituye la ocupación principal del niño, así como un papel muy importante, pues a través de éste puede estimularse y adquirir mayor desarrollo en sus diferentes áreas como son psicomotriz, cognitiva y afectivo-social. Además el juego en los niños. tiene propósitos educativos y también contribuye en el incrementode sus capacidades creadoras, por lo que es considerado un medio eficaz para el entendimiento de la realidad.
Por medio del juego los pequeños experimentan, aprenden, reflejan y transforman activamente la realidad. Los niños crecen a través el juego, por eso no de debe limitar al niño en esta actividad lúdica.


ANÁLISIS:

El juego es un fenómeno universal en el que intervienen variablesfísicas, psicológicas, culturales, históricas, políticas, económicas, sociales, etc. Que dan cuanta de su nivel de complejidad. Se lo entiende como una necesidad prioritaria del ser humano y se lo considera fundamental y fundarte de la niñez.
El juego supone un valor psicomotriz, psicológico, cognitivo, evolutivo, recreativo, etc.

Winnicott afirma que “hay un desarrollo que va de los fenómenostransicionales al juego, de éste al juego compartido y de él a las experiencias culturales”

Freud afirma que la ocupación favorita y más intensa del niño es el juego, y que éste le permite crearse un mundo propio, o situar las cosas de su mundo en un orden grato. Además afirma Freud que cuando el niño deja de ser niño, cesa de jugar, y en ese lugar aparece la fantasía.

Los niños en edad escolarse dedican más al juego en grupo, que por lo
general es más estructurado y puede tener reglas. Por ejemplo, hay
juegos en equipo como el fútbol o el béisbol, o juegos menos organizados
como jugar al escondite y al corre que te pillo. A los niños de esta edad también les gusta jugar juegos de mesa que tienen reglas. Estos juegos permiten a los niños desarrollar su independencia y al mismotiempo aprender a cooperar con los demás y formar parte de un grupo.

Para Gutton estos juegos tienen la característica de poseer una existencia más allá de la conciencia del niño y de la voluntad de los participantes del juego, ya que consisten en un conjunto de reglas a las que el niño debe someterse.

Según Wallon, la regla surge por la necesidad de evitar que el juego se pierda en repeticionesinútiles. El juego de reglas aparece entre los cuatro y los siete años, cuando el niño se agrupa con otros de su misma edad para jugar, trabajar, etc; es decir, cuando se socializa. Si el niño puede cumplir con las normas del juego impuestas por el grupo, se sentirá seguro de si mismo.

Con respecto a la observación, pensamos que los juegos que vimos encajaban perfectamente con la teoríacorrespondiente a la edad de los chicos. El deporte, fútbol en este caso, es un juego de reglas y si no las acatan no se puede jugar.

Observamos que uno de los compañeros cumplía las funciones de líder con respecto al partido, entonces cuando surgía un conflicto entre los chicos, Carlos, que así se llamaba, se encargaba de solucionarlo apelando a las reglas del juego. Igualmente el partido eraamistoso y el fin último era la diversión, aunque cada uno defendía su postura y quería ganar el partido.

Cuando se dirigieron a la computadora nos dimos cuenta de que cada chico trataba de demostrar lo que sabía con respecto al uso de la computadora y de Internet. Luego comenzaron a hablar de los juegos que tenían y los que querían conseguir. Mi compañero y yo no entendimos mucho de lo que...