Juego

Objetivo:
Psicomotricidad fina.
Materiales:
Café, dibujo o silueta, pincel, agua, resistol (adhesivo vinílico), recipiente chico
Procedimiento:
* Se mezclan todos los ingredientes hasta que quede un poco espeso, se le proporciona al niño un recipiente pequeño con la mezcla.
* Posteriormente se le da un dibujo, se le indica al niño que ilumine el dibujo con el pincel o con el dedo.* Se deja secar. ¡y listo obtendremos una linda técnica!

solitario
forma de juego entre un grupo de niños en la misma habitación o área, en la cual cada niño participa en una actividad independiente utilizando juguetes distintos unos de otros y sin mostrar interés por unirse o interferir con el juego de los demás.
Paralelo Forma de juego entre un grupo de niños, principalmente niñospequeños, según la cual cada niño se ocupa en una actividad independiente similar a la de los otros, pero ni influida ni compartida con ellos.



C E I M
Materia: Desarrollo Infantil

Nombre de la maestra: Norma Eugenia Govea Valde
Nombre del alumno: Marco Antonio Maya Santos

Características del desarrollo del niño de 0 a 6 años de edad



INTRODUCCIÓN

Por medio dela realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de diversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños en edad preescolar.

En relación a sus teorías se tratarán diversos conceptos, tales como esquema, estructura, organización, adaptación,asimilación, acomodación y equilibrio. De igual manera se hará referencia a la teoría cognitiva de este autor, destacando en este sentido la división del desarrollo cognitivo, los tipos de conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo. 












Vamos a realizar una descripción dividida en dos etapas, de 0 a 3 años y de 3 a 6 años, de aquellos rasgos máscaracterísticos del niño/a en estas edades según diversos aspectos del desarrollo.
Características generales del desarrollo del niño de 0 a 3 años.
- Desarrollo psicomotor.
Como primera característica del desarrollo físico del niño o niña en esta primera infancia, podemos decir que el mismo sigue o se rige por tres leyes universales: ley o principio cefalocaudal, según la cual el desarrollo se va sucediendoen un avance desde la cabeza a la “cola” o pies; la ley proximodistal, que regula el desarrollo en la dirección de lo más “cercano a lo más distante”, desde lo más próximo al eje corporal a lo más alejado. La ley general_ especifico, se controlan antes los movimientos globales y amplios que los específicos. Así, por ejemplo, según el primer principio será anterior el desarrollo de los órganos dela cabeza que de los pies según el segundo, por ejemplo, el desarrollo de los movimientos de los hombros será anterior a los de la muñeca.
El desarrollo físico y psicomotor ocurre siguiendo una secuencia previamente ordenada y establecida, aunque hay grandes diferencias individuales en cuanto a la edad en que ocurren algunos episodios cruciales del desarrollo.
Se adquieren dos automatismosbásicos: la prensión y la locomoción.
Estas características se tendrán en cuenta para el desarrollo del currículo.
- Desarrollo mental o cognitivo.
Haciendo un seguimiento a los estudios de Piaget, en su teoría interaccionista el niño/a evoluciona en su desarrollo desde el nacimiento a la adolescencia a través de cuatro etapas: la sesoriomotora (desde el nacimiento a los 2 años); la preoperacional (delos 2 a los 7 años); la operacional concreta (de los 7 a los 11 años) y la operacional formal (desde los 12 en adelante). Cada etapa es el resultado de la interacción de factores hereditarios y ambientales y resulta distinta de las demás desde el punto de vista cualitativo.
Durante la etapa sesoriomotora el niño/a presenta ya conductas inteligentes, aunque en parte el niño/a sea todavía...