Juegos Cognitivos

Juegos cognitivos
CuadradosObjetivos:–        Promover la coordinación en grupo.–        Desarrollar las estrategias de explicación solo mediante la palabra.Edad: A partir de 10 años.Tipo de juego: CooperativoNumero de participantes: 6 por grupoDesarrollo:Los participantes de esta actividad deberán juntar las mesas con los de su grupo, luego tiene que coger y tapar todos los huecos de lamesa para que los participantes de al lado no puedan ver su mesa.Después la dinamizadora repartirá a cada persona del grupo un sobre y una frase.Dentro del sobre estarán las piezas para realizar un cuadrado y una frase con una indicación para realizar el cuadrado mas rápido.Los participantes tienen que comunicarse con los otros miembros del grupo solo hablando.Hay que tener en cuenta que en los otrosgrupos también están haciendo los cuadrados por tanto cuanto mas griten unos, los otros también.El juego terminará cuando alguno de los grupos hayan conseguido hacer el cuadrado todos los miembros del grupo.Materiales:Cuadrados para todos los participantes de la actividad, las indicaciones para la cada uno de los participantes.Temporalización:El tiempo para esta actividad será de unos 30 a 45minutos, aunque la actividad puede terminar antes si alguno de los grupo, consigue todos los miembros de su grupo consigan hacer el cuadrado.El juego de la NASA

Objetivos:-        Descubrir que las decisiones tomadas en equipo son más acertadas que las decisiones de forma individual, y que el trabajo en equipo, en general, es más eficaz que el trabajo individual.-        Reflexionar sobre eltrabajo en equipo.Edad: A partir de 12 años.Tipo de juego: CognitivoNumero de participantes: 6 participantes por grupo.Desarrollo:1. Se pasa la ficha del juego de la NASA a los alumnos y se deja tiempo para que lean lasinstrucciones y hagan las preguntas que crean convenientes.2. Llenan la columna 1, con la preclasificación individual, y se les pide que no comenten elresultado con sus compañeros.3.Cuando todos han terminado de rellenar la columna 1, se reúnen en equipos de 4 o 5 miembros y  se les da las instrucciones siguientes:"Ahora tenéis que rellenar la columna 3 con la clasificación que haya decidido cada equipo, pero teniendo en  cuenta las siguientes consideraciones: Se trata de un ejercicio de toma de decisiones en grupo, para llegar a  acuerdos lo más próximos mejor a la realidadCadaequipo tiene que llegar a acuerdos por unanimidad. Esto quiere decir que la decisión final sobre el lugar que  deis a cada objeto, del 1 al 15, la tenéis que tomar de común acuerdo, aunque la unidad es difícil de conseguir y  es posible que lo que terminéis decidiendo no sea satisfactorio para todos por igual Advertencias:• No queráis imponer vuestra decisión personal a los demás. Argumentartanto como podáis vuestradecisión.• Evitar transigir solo para estar de acuerdo enseguida o para evitar conflictos.• Evitar solucionar los posibles conflictos, cuando no os pongáis de acuerdo, acudiendo a la elección pormayoría, o calculando las medianas de la puntuación que da cada uno a cada objeto, o estableciendopactos...• Considerar las opiniones discrepantes más como una contribución provechosaen lugar deverlas como una perturbación.• Dedicar el tiempo que haga falta para llegar a tomar las decisiones de forma colectiva."4. Se deja tiempo suficiente para que cada equipo complete su clasificación en la columna5. A continuación, cada alumno, otra vez de forma individual, llena la columna cinco con lapostclasificación que da personalmente después de haber hecho la discusión en equipo.  6.Finalmente, quien dirija la actividad les dicta la clasificación que dieron un equipo de técnicos dela NASA y la copian en las columnas restantes ( las columnas 2, 4 y 6). La clasificación es la siguiente: 15-4-6-8-13-11-12-1-3-9-14-2-10-7-5. Materiales: hoja con las instrucciones y las frases para ordenar y un bolígrafo por grupo.Temporatización:90 minutos para realizar la actividad.
ADIVINA...