Juegos del lenguaje
Páginas: 2 (317 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2012
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SEMINARIO EPISTEMOLOGIA DE LA INVESTIGACION
SIRLY MERIÑO JIMENEZ
JUNIO 6 DE 2009
Juegos del Lenguaje.
La concepción del lenguaje para el llamado segundoWittgenstein, plantea que el significado de las palabras y de las proposiciones es el uso que le damos a estas en el lenguaje. y dichos usos se configuran en lo que él llama “juegos dellenguaje”.
Anteriormente Wittgenstein había considerado que le lenguaje tenía solo una función descriptiva, a través de él se representa el mundo con proposiciones; sin embargo, más adelante empieza aconsiderar el sentido de cada proposición y el hecho de que preguntar por el significado de una palabra o frase es igual a preguntar cómo se usa.
Para Wittgenstein los usos del lenguaje sonmúltiples, porque hay muchos juegos, muchos contextos donde pueden insertarse.
Hay que tener en cuenta que cada juego tienen unas reglas a seguir y es así como en el lenguaje, el significado de lapalabra está en su uso y además tanto el juego como el lenguaje son actividades sociales, mediante ellos el hombre se relaciona entre sí.
El lenguaje está compuesto por una enorme cantidad de juegos,quizá cada persona tenga su propio juego de lenguaje, entre los cuales podemos encontrar similitudes. Cuando denominamos los objetos, le damos nombre, entonces podemos hablar sobre ellos y darleel uso al lenguaje y el significado de acuerdo a ese uso, como lo plantea el segundo Wittgenstein.
En la escuela, es importante para el docente reconocer esos juegos del lenguaje que emplean losestudiantes para comunicarse y que muchas veces excluyen a los adultos de estos. El reto del docente está en ver el juego del lenguaje del estudiante, reconocerlo y reconocer que él mismo tambiéntiene otro juego diferente. Aprovechar las riquezas que hay en las diferentes formas en que los estudiantes pueden relatar un suceso, resolver un problema, cantar, inventar un cuento.
SEMINARIO EPISTEMOLOGIA DE LA INVESTIGACION
SIRLY MERIÑO JIMENEZ
JUNIO 6 DE 2009
Juegos del Lenguaje.
La concepción del lenguaje para el llamado segundoWittgenstein, plantea que el significado de las palabras y de las proposiciones es el uso que le damos a estas en el lenguaje. y dichos usos se configuran en lo que él llama “juegos dellenguaje”.
Anteriormente Wittgenstein había considerado que le lenguaje tenía solo una función descriptiva, a través de él se representa el mundo con proposiciones; sin embargo, más adelante empieza aconsiderar el sentido de cada proposición y el hecho de que preguntar por el significado de una palabra o frase es igual a preguntar cómo se usa.
Para Wittgenstein los usos del lenguaje sonmúltiples, porque hay muchos juegos, muchos contextos donde pueden insertarse.
Hay que tener en cuenta que cada juego tienen unas reglas a seguir y es así como en el lenguaje, el significado de lapalabra está en su uso y además tanto el juego como el lenguaje son actividades sociales, mediante ellos el hombre se relaciona entre sí.
El lenguaje está compuesto por una enorme cantidad de juegos,quizá cada persona tenga su propio juego de lenguaje, entre los cuales podemos encontrar similitudes. Cuando denominamos los objetos, le damos nombre, entonces podemos hablar sobre ellos y darleel uso al lenguaje y el significado de acuerdo a ese uso, como lo plantea el segundo Wittgenstein.
En la escuela, es importante para el docente reconocer esos juegos del lenguaje que emplean losestudiantes para comunicarse y que muchas veces excluyen a los adultos de estos. El reto del docente está en ver el juego del lenguaje del estudiante, reconocerlo y reconocer que él mismo tambiéntiene otro juego diferente. Aprovechar las riquezas que hay en las diferentes formas en que los estudiantes pueden relatar un suceso, resolver un problema, cantar, inventar un cuento.
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