Juegos Infantiles


UNIVESIDAD PABLO GUARDADO CHAVEZ

MATERIA: JUEGO Y EDUCACION FISICA

TRABAJO: REPORTES DE LECTURA

PROFESOR: LEF. GUADALUPE DE LA CRUZ ZORRILLA

ALUMNO: ABRAHAM TORRES VAZQUEZ

GRADO Y GRUPO: PRIMER SEMESTRE



TUXTLA GUTIERREZ CHIAPAS


¿PORQUE ESTUDIAMOS EL DESARROLLO DEL NIÑO?

Toda cultura cuenta con una serie de convicciones concretas referentes a lo que el niño debe hacer y aprender encada edad, sin importar como se hallan echo su idea el conocimiento intuitivo de los maestros sobre el desarrollo del niño puede influir en su forma de enseñar, Los profesores tienen diversos puntos de vista sobre el desarrollo de los niños, se crearon una teoría basada en el sentido común, en sus experiencias personales y en sus observaciones. Los que piensan que las diferencias conductuales soninnatas tal vez no traten de resolver los problemas de aprendizaje de sus alumnos; los que piensan que los factores ambientales influyen profundamente en el desarrollo tal vez ejerzan un control excesivo.
Un estudio reciente relativo a la madurez escolar demuestra la importante influencia que en las prácticas docente tienen las ideas de los profesores al desarrollo del niño.
Entre los problemasdestacados se encuentran los siguientes: el hecho de colocarlos en ambientes grandes e impresiónales, cuando lo que necesitan son relaciones estables de confianza con los adultos y con sus compañeros; un programa de grados intermedios que concede mucha importancia al aprendizaje memorístico y a las habilidades básicas, cuando los adolescentes ya están en condiciones de realizar el pensamientocrítico y de orden superior.
La razón más importante y fundamental por la que los profesores deben estudiar el desarrollo del niño es mejorar la forma de enseñar.

CONCLUSIÓN

Es de gran importancia saber el desarrollo del niño, sabemos que todo el conocimiento que vallamos adquiriendo debe ser para mejorar las técnicas de enseñanza, para la formación del niño y desarrollarlas habilidades básicas, de mi punto de vista los factores ambientales son los que marcaran la pauta o avance inmediato del desarrollo del niño para que pueda captar de mejor manera lo que se está enseñando.













SIGNIFICADO DE LA MADURACION

La maduración significa, simplemente el cambio que ocurre como resultado del crecimiento físico; cambios biológicos, más que aquellos resultados dela experiencia. En la niñez temprana gran parte del desarrollo es de maduración: aprendiendo a caminar, a hablar, a controla esfínteres.
Estas son conductas filogénicas, conductas comunes de la especie humana. Posteriormente, la mayor parte del desarrollo es resultado de la experiencia: aprender aritmética, jugar baloncesto, conservar un empleo. Estas conductas son ontogénicas las que se aprendenindividualmente, con ritmo individual. El aprendizaje humano, la habilidad física como subir escaleras y la habilidad mental como el razonamiento abstracto, es una combinación de experiencia y maduración.
No pueden saltar etapas, ni se les puede forzar en estas a un paso acelerado. Bajo este punto de vista no se puede enseñar conceptos abstractos a niños de poca edad. La rapidez del desarrolloes mayor en los primeros años que en cualquier otra edad de la vida. Un ejemplo de la diferenciación es que un niño pequeño puede ensimismarse con hojas de árbol que se mueven, pero no sabe porque se mueven. El niño mayor sabe que el aire impulsa las hojas por el césped. El niño menor resuelve problemas matemáticos con cuentitas o con los dedos, el mayor ya no necesita de tales ayudas concretas.CONCLUCION

La maduración es el cambio que se da en el cuerpo humano conforme pasa el tiempo, las estepas de la vida forman parte de la maduración y el conocimiento que vas adquiriendo con ello, en el crecimiento del niño ahí aprendizajes que se adquieren por si solo como es el hablar, caminar y ahí otros que debes aprender por tu cuenta como el...