Juegos Motrices
Páginas: 15 (3617 palabras)
Publicado: 22 de noviembre de 2012
Lateralidad y direccionalidad
La lateralidad y direccionalidad son aspectos importantes que el maestro debe alcanzar en el período de aprestamiento ya que son vitales en el proceso de lecto-escritura.
El cerebro humano es un órgano cuyo desarrollo e integración neurológica se inicia desde su gestación y continúa por lo menos hasta los ocho años; consta de dos hemisferios derecho eizquierdo. En la mayor parte de las personas el hemisferio izquierdo es el dominante, determinando que la persona sea diestra; sin embargo, en un porcentaje (6%), el hemisferio dominante es el derecho, lo que hace que la persona sea zurda o diestra.
Así la dominancia de una persona está determinada por el predominio de uno de los hemisferios, lo importante es un niño que tenga conciencia de laexistencia de un lado derecho y uno izquierdo de su cuerpo y sepa proyectarla al mundo que le rodea. A esta proyección se denomina direccionalidad.
Debemos considerar que no podemos hablar de una lateralización antes de los tres años, ya que muchos niños en esta edad realizan actividades con una mano y con otra mano, sin embargo, podemos tener indicadores de su lateralización antes de esa edad, alobservar las actividades que realizan los niños. El reflejo tónico cervical es un buen diagnóstico, en la edad menor a los seis meses, se sugiere poner al niño acostado de espaldas y determinar a qué lado lleva la cabeza: si lo hace al derecho hablaríamos de un futuro diestro, caso contrario pensaríamos en un zurdo.
Entre los 2 y 5 años observamos qué mano utiliza para peinarse, asearse en el baño,poner un clavo, repartir un naipe, decir adiós, cruzar los brazos y manos, en estos dos casos la mano dominante va sobre la otra.
LATERALIDAD
DEFINICIONES:
1- Le Boulch: “Es la expresión de un predominio motor
realizado con las partes del cuerpo que integran sus mitades
derecha e izquierda”.
2- Reid: “Es la tendencia a utilizar un lado con preferencia del
otro”.
ETAPAS:
Siguiendoa Montalbán:
1ª- 0-2 años. El niño realiza movimientos bilaterales, es decir, lo que
hace con una mano repercute en la otra. Su cuerpo reacciona
globalmente. 2ª- 2-4 años. Va experimentando con una y otra mano, lo que le
permite comparar resultados. Esto es extensible a todo el eje que va
de cabeza a pies (visión, mano y pie de un mismo lado).
3ª- 5-7 años. La noción de derecha eizquierda se tiene, pero con
relación al propio cuerpo. A partir de los ocho años el niño es capaz
de comprenderlos desde el punto de vista de los otros y de los
objetos.
Sin embargo desde el punto de vista docente nos interesa
mucho más esta otra clasificación, pues es eminentemente práctica:
Fase de localización. (3-4 años). Mediante algún test se observa
que partes utiliza conpreferencia.
Fase de fijación. (4-5 años). Una vez localizado el segmento
dominante realizar tareas de potenciación con él, utilizando
todo tipo de materiales para buscar una mayor coordinación del
segmento dominante con el resto del cuerpo.
Fase de orientación espacial. (5-7 años). El objetivo es ser
capaz de orientar el cuerpo en el espacio ( conceptos de
derecha e izquierda,adelante-atrás ), tomando como referencia
el propio cuerpo.
Fase de maduración. (8-10 años). Una vez fijada la lateralidad,
podemos empezar a trabajar la ambidestría.
TIPOS DE LATERALIDAD:
DIESTRO: Predominio cerebral izquierdo. La parte derecha del
cuerpo es la que se usa con preferencia.
ZURDO: Nos encontramos en el caso totalmente opuesto, ahora
el manejo del cuerpo esel del lado izquierdo, pero el
predominio cerebral es el del lado derecho.
DERECHO FALSO: Se da sobre todo en personas que siendo
zurdas se les obligó en su día a utilizar el lado derecho.
ZURDO FALSO: Suele ser producto de algún impedimento
temporal de importancia o total. La zurdería es consecuencia de
motivos ajenos al individuo.
AMBIDIESTRO: Son casos atípicos, pues...
La lateralidad y direccionalidad son aspectos importantes que el maestro debe alcanzar en el período de aprestamiento ya que son vitales en el proceso de lecto-escritura.
El cerebro humano es un órgano cuyo desarrollo e integración neurológica se inicia desde su gestación y continúa por lo menos hasta los ocho años; consta de dos hemisferios derecho eizquierdo. En la mayor parte de las personas el hemisferio izquierdo es el dominante, determinando que la persona sea diestra; sin embargo, en un porcentaje (6%), el hemisferio dominante es el derecho, lo que hace que la persona sea zurda o diestra.
Así la dominancia de una persona está determinada por el predominio de uno de los hemisferios, lo importante es un niño que tenga conciencia de laexistencia de un lado derecho y uno izquierdo de su cuerpo y sepa proyectarla al mundo que le rodea. A esta proyección se denomina direccionalidad.
Debemos considerar que no podemos hablar de una lateralización antes de los tres años, ya que muchos niños en esta edad realizan actividades con una mano y con otra mano, sin embargo, podemos tener indicadores de su lateralización antes de esa edad, alobservar las actividades que realizan los niños. El reflejo tónico cervical es un buen diagnóstico, en la edad menor a los seis meses, se sugiere poner al niño acostado de espaldas y determinar a qué lado lleva la cabeza: si lo hace al derecho hablaríamos de un futuro diestro, caso contrario pensaríamos en un zurdo.
Entre los 2 y 5 años observamos qué mano utiliza para peinarse, asearse en el baño,poner un clavo, repartir un naipe, decir adiós, cruzar los brazos y manos, en estos dos casos la mano dominante va sobre la otra.
LATERALIDAD
DEFINICIONES:
1- Le Boulch: “Es la expresión de un predominio motor
realizado con las partes del cuerpo que integran sus mitades
derecha e izquierda”.
2- Reid: “Es la tendencia a utilizar un lado con preferencia del
otro”.
ETAPAS:
Siguiendoa Montalbán:
1ª- 0-2 años. El niño realiza movimientos bilaterales, es decir, lo que
hace con una mano repercute en la otra. Su cuerpo reacciona
globalmente. 2ª- 2-4 años. Va experimentando con una y otra mano, lo que le
permite comparar resultados. Esto es extensible a todo el eje que va
de cabeza a pies (visión, mano y pie de un mismo lado).
3ª- 5-7 años. La noción de derecha eizquierda se tiene, pero con
relación al propio cuerpo. A partir de los ocho años el niño es capaz
de comprenderlos desde el punto de vista de los otros y de los
objetos.
Sin embargo desde el punto de vista docente nos interesa
mucho más esta otra clasificación, pues es eminentemente práctica:
Fase de localización. (3-4 años). Mediante algún test se observa
que partes utiliza conpreferencia.
Fase de fijación. (4-5 años). Una vez localizado el segmento
dominante realizar tareas de potenciación con él, utilizando
todo tipo de materiales para buscar una mayor coordinación del
segmento dominante con el resto del cuerpo.
Fase de orientación espacial. (5-7 años). El objetivo es ser
capaz de orientar el cuerpo en el espacio ( conceptos de
derecha e izquierda,adelante-atrás ), tomando como referencia
el propio cuerpo.
Fase de maduración. (8-10 años). Una vez fijada la lateralidad,
podemos empezar a trabajar la ambidestría.
TIPOS DE LATERALIDAD:
DIESTRO: Predominio cerebral izquierdo. La parte derecha del
cuerpo es la que se usa con preferencia.
ZURDO: Nos encontramos en el caso totalmente opuesto, ahora
el manejo del cuerpo esel del lado izquierdo, pero el
predominio cerebral es el del lado derecho.
DERECHO FALSO: Se da sobre todo en personas que siendo
zurdas se les obligó en su día a utilizar el lado derecho.
ZURDO FALSO: Suele ser producto de algún impedimento
temporal de importancia o total. La zurdería es consecuencia de
motivos ajenos al individuo.
AMBIDIESTRO: Son casos atípicos, pues...
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