Juegos para el aula

- ¡Profe, profe…! Está lloviendo…
- ¡Bien! Hoy nos quedamos en clase, no podemos salir al patio …
- ¿Y a qué podemos jugar?…

Esta situación se nos plantea multitud de veces en nuestro trabajo. Hay un montón de días que nuestros alumnos/as no pueden salir al patio en el recreo y ante esta alternativa, debemos proporcionar a nuestros alumnos/as algunas herramientas básicas de trabajo, y quémejor herramienta que el juego, ese elemento lúdico tan importante que está presente en todo momento en nuestras aulas.
Podemos plantear diversos juegos.

“Adivina , adivina mi personaje”
Un alumno/a piensa en un personaje famoso (de la tele, del cine, de ficción, de la literatura o de cualquier otro ámbito).
Los demás compañeros deben adivinarlo haciendo distintas preguntas: ¿es un animal?,¿es un hombre?, ¿tiene el pelo largo?, ¿es español?, ¿es un niño/a?...
El alumno que piensa en el personaje solo puede responder a estas preguntas con los monosílabos “si” o “no”.
Cuando nuestros alumnos/as sean de corta edad habrá que proporcionarles unas directrices, por ejemplo, en vez de que tengan que pensar ellos en el personaje, les daremos a elegir unos papelitos donde se presentará elpersonaje, que lógicamente deberá ser conocido por el niño/a además de unas pistas para que le sea más fácil describir al personaje.

“Completa mi historia”
Consiste en inventar un cuento o una historia divertida de forma colectiva.
Este juego estimula mucho el desarrollo de la creatividad, los alumnos/as aprenden a expresarse al mismo tiempo que aprenden vocabulario y este puede desembocar enla narración de historias creíbles o totalmente disparatadas.
El juego comienza con una frase y cada niño en su turno le corresponderá continuar con la historia de la forma más creativa y divertida posible. Así hasta que se termine la narración del cuento.

“Veo, Veo…”
Un alumno/a piensa en un objeto que se encuentre presente en su aula. El alumno dará una pista al resto de sus compañeros ylos demás deben tratar de adivinarlo lo más rápidamente posible.
El juego comenzaría así: “Veo, veo, ¿qué ves?, una cosita, ¿y qué cosita es?, empieza por la letrita… Se puede jugar así o también dando pistas sobre el color, tamaño, forma… Es un juego muy divertido para los niños/as y desarrolla favorablemente la capacidad de observación en su entorno más conocido: su aula.

“Palabrasencadenadas”

Este juego, tal como su nombre indica, consiste en enumerar palabras, una tras otra, de tal forma que queden encadenadas por la última sílaba de la anterior y la primera sílaba de la posterior.
Un participante dirá en alto una palabra, por ejemplo, “mesa” y a continuación el que le sigue deberá enunciar otra que empiece por la sílaba “sa”, por ejemplo, “saco”, y así sucesivamente.
Paraañadir más dificultad al juego se puede proponer un tiempo máximo de respuesta según la edad de nuestros alumnos/as, quedando eliminado en caso de no haber dado una respuesta correcta en el tiempo estipulado. Para fomentar la máxima participación de nuestros alumnos/as aquel que falle deberá pagar con una prenda para incorporarse al centro o también proponerle una prueba, por ejemplo, “hacer unarima con la palabra que debería haber encadenado”.
Este juego contribuye a desarrollar la velocidad de reacción de nuestros alumnos/as, enriqueciendo su vocabulario, al mismo tiempo que aprenden a distinguir las sílabas de las palabras. Es también, un juego muy adecuado para trabajar en las clases de lengua.

“De la Habana ha venido un barco cargado de…”
Para empezar el juego se empieza pensandouna familia de objetos, por ejemplo, las frutas. El juego comenzaría así: “De la Habana ha venido un barco cargado de frutas”. A continuación, uno por uno, todo el grupo enumerará nombres de frutas, hasta que alguno no recuerde ninguna más y pierda ese turno. El nivel de dificultad dependerá de nuestros alumnos/as, éste se puede aumentar si se acota más la familia, por ejemplo, nombres de...