Juegos Y Actividades Musicales Para Niños

SEMANAFECHA | ACTIVIDAD | SUB- ACTIVIDAD | OBJETIVO | INDICADOR DE LOGRO | DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD | MATERIALES |
MARZOSEMANA I | Conociendo nuevos sonidos, nuevos amigos, nuevos instrumentos musicales. | Encuentro con la voz cantada | Desarrollar la facilidad para conocer las maneras en que la voz puede producir sonidos. | Identifica diferentes formas de emplear la voz, principalmenteidentificando los sonidos agudos medios y graves. | Fase I: Enseñar el siguiente juego rítmico donde los niños deben imitar ciertos animales. El profesor dice con voz fuerte: ¡este era un zoológico!. Los niños deben contestar: ¡lógico lógico¡profesor: ¡que tenía animales! Niños: ¡cuales, cuales! profesor: ¡este era un gato! ( perro, león, pollito, caballo). Inmediatamente los niños deben imitardicho animal.Fase II: Entregar a cada estudiante una hoja que contiene figuras de animales y objetos que producen algún sonido como una ambulancia, reloj despertador etc . Realizar imitaciones con la voz del sonido que producen dichos animales y objetos. La imitación se realiza en grupo y de forma individual. -enseñar y mostrar a los estudiantes las tres alturas mas utilizadas en la voz: grave –medio – agudo. Después, los niños deben nuevamente imitar los sonidos de los animales y objetos, para luego identificar y clasificar las alturas que se perciban. Fase III: Pensar en otros objetos que no hayan sido listados en la hoja de papel e imitarlos. Que piensen en casa en dichos sonidos y que los clasifiquen según la altura. | -hoja con dibujos de animales y objetos |
MARZOSEMANA 1 |Rescatando nuestra cultura musical | El hipnotizador | Desarrollar capacidad de atención y concentración hacia el profesor. | Se concentra fijamente en las indicaciones del profesorAtiende paso a paso los movimentos y señales que dicta el profesor. | Fase I: formar parejas y distribuirse por todo el espacio del salón. Deben mirarse fijamente a los ojos frente a frente, pero a la señal deprofesor, deben irse separando distanciándose entre ellos, pero sin dejar de observarse a los ojos. La separación de hace de forma libre desplazándose por cualquier parte del salón. No deben dejarse distraer por las demás parejas quienes están a su vez realizando el mismo ejercicio. Luego a la señal, deben comenzar a acercarse hasta encontrarse nuevamente. Puede música instrumental de fondoFase II: Elprofesor es el hipnotizador quien se halla frente a los niños. Los niños no pueden dejar de mirar a los ojos del hipnotizador. Este se va desplazando con diversos saltos lentamente, con lo cual obliga a los chicos a desplazarse también para no perder el contacto visual. Si el profesor se agacha, los estudiantes también, la idea es mirar fijamente al profesor e incluso imitar sus movimientos. –seguidamente se procede a organizarlos en hileras como si fueran a cantar en un coro. Entregarles flautas o algunos instrumentos de percusión y de igual forma sostener la mirada al profesor hasta que él de la señal para tocar. La señal puede ser un guiño en el ojo para iniciar la música, y otra vez el guiño para detenerla. La idea es que lograr que ellos tengan la mirada fija en el profesor y asus indicaciones. Fase III: culminar la clase con una actividad que consiste en formar los niños en semicirculo. El profesor debe utilizar la organeta colocando un ritmo secillo para que genere un pulso. Luego ejecuta ritmos corporales variados en el puesto (de forma simultanea o por imitación). Los niños deben imitar los ritmos , de tal manera que todos hagan los mismos ritmos. Despuésquien dirija los ritmos pueden ser los niños. | -CD de audio- flautas-instrumentos musicales de percusión menor- organeta |
MARZOSEMANA 2 | Un mundo de instrumentos , una sola canción | Jugando con las canciones | Explorar la voz cantada por medio de juegos y actividades que involucran el tempo, la audición,el timbre, el volumen, la atención y el placer. | Identifica y reconoce algunas partes de...