juegos

Diferenciación dibujo-escritura
A partir de este momento empieza la historia de la escritura, porque el niño logra diferenciar las representaciones icónicas (dibujos) y las no icónicas (que surgende una convención social).
Pero a pesar de esta distinción, el niño utiliza las letras como un dibujo (por ejemplo, puede creer que para escribir el nombre del padre, necesita utilizar más cantidad deletras que en el suyo -porque el papá es más grande que él-). Esto pone de manifiesto otra de las particularidades de esta etapa, el aspecto subjetivo con el que los niños explican sus escrituras.Al ser subjetivos, sus escrituras son indiferenciadas (escribe de la misma forma, diferentes palabras) o éstas dicen lo que "los chicos quieren que diga" (una misma palabra, en diferentes momentospuede tener distintos significados).
II- Diferenciaciones intra e interfigurales
Aunque en esta etapa no exista correspondencia entre grafemas y fonemas (letras y sonidos) los niños comienzan a hacerdiferencias entre palabras (diferencias interfigurales) y entre las letras de una palabra (diferenciaciones intrafigurales).
Dentro de las diferencias intrafigurales, empiezan a sostener la exigenciade cantidad (ellos creen que en una palabra debe haber por lo menos tres letras para que se pueda leer), y la exigencia de calidad ("si las letras son todas iguales, no dice nada").
De la misma maneracomienzan a tener en cuenta la diferencia entre palabras, ya que si dos palabras son diferentes deben escribirse de manera diferente. Para esto los niños suelen encontrar dos soluciones: variar elrepertorio de las letras o su posición en la palabra (por ejemplo para escribir ensalada ponen RAIMORA, y para escribir postre ponen OARAMIN) o también pueden variar la cantidad de grafías entre una yotra palabra (agregan una letra, por ejemplo).
En este período se ve un gran avance con respecto al anterior.
III- Período fonético
Empieza la correspondencia entre la escritura y la emisión oral...