juegos

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL CARABOBO
ANALISIS GRAMATICAL (454)
CARRERA LICD. EDU.INTEGRAL (440)








Estudiante:
Marineht Ramonez
C.I: 11.744.039
Profesora:
Dilcia Mendez



Valencia, 21 de junio del 2014


Introducción
La lectura forma parte importante y necesaria para los seres humanos ya que está compuesta de palabras, y las palabras de símbolos queson denominados letras, los cuales permiten la comunicación oral y escrita y fueron designados para dar significado concreto a lo que en el mundo se encuentra.
Durante años se ha establecido un concepto de lo que es la lectura indicando que es una actividad de ocio cuando en realidad es la transmisión del significado de las cosas que se encuentran en el día a día de los seres humanos. Es porello que con este trabajo se pretende incentivar a los niños y niñas a través de los juegos o actividades lúdicas a la lectura y así mejorar su lenguaje y escritura.















Teorías que sustentan la actividad.

Para JEROME SYMOUR BRUNER estos son algunos aspectos fundamentales del juego infantil:
El juego supone reducción de las consecuencias que pueden derivarse de loserrores que cometemos. No tiene consecuencias frustrantes para el niño, aunque se trate de una actividad seria.
La actividad lúdica se caracteriza por una pérdida de vínculo entre los medios y los fines, (esto habla más de la flexibilización que de la ausencia); por esta razón, el juego se convierte no sólo en un medio para la exploración sino también para la invención.
El juego no sucede al azar opor casualidad. Al contrario, se desarrolla más bien en función de algo a lo que Bruner ha llamado “un escenario”.
Es una proyección del mundo interior y se contrapone al aprendizaje, en el que se interioriza el mundo externo hasta llegar a hacerlo parte de uno mismo.
Proporciona placer. Los obstáculos que puedan presentarse dentro del juego son necesarios para mantener la motivación en él.Comparte esta cualidad con otras actividades como la resolución de problemas, pero de una forma mucho más interesante.
Bruner también habla de la utilización que hacemos del juego para obtener otros fines, ya que con ello se corren ciertos riesgos que se deben tener en consideración. Por ejemplo:
Sin desconocer que el juego es un modo de socialización que prepara para la adopción de papeles enla sociedad adulta, al instruir a los niños sobre los valores de nuestra cultura podemos fomentar en exceso la competitividad en ellos.
También hay que ser cuidadosos cuando pensamos en el juego con un valor terapéutico porque, aunque jugar con otros niños resulta benéfico, corremos el riesgo de privarlos de su iniciativa.

El juego es un medio para mejorar la inteligencia, de acuerdo conlos usos que hagamos de él Hay por tanto, múltiples razones para aconsejar que dejemos al niño libre, en un medio honesto y rico en materiales, con buenos modelos culturales a los que poder imitar.
Lo que este autor quiere decir es que en el juego se cultivan las competencias sociales para una vital comunicación y disminuye las consecuencias que puedan ocasionar algunas faltas cometidas, noocasionan represiones en los niños por muy serias que estas sean, el juego es un medio para explorar y para inventar. Este autor cataloga el juego como un escenario donde se desenvuelve para lograr algo y no pasa por coincidencia. Proveen placer en los niños pueden mantener la alegría y el entusiasmo dentro del juego superando cualquier obstáculo que pueda presentarse. Este autor deduce que debemosemplear los juegos para obtener otros fines y a su vez tener cuidado al usarlos se pueden despojar del dinamismo del niño. El juego es un recurso para desarrollar la inteligencia siempre y cuando se hagan un buen uso. Para Bruner el juego ayuda al niño a desarrolla su inteligencia poco a poco en un sistema de evolución, dominando primero los aspectos más simples del aprendizaje para poder pasar...