jugutes para la prueba de la realidad

jugutes para la prueba de la realidad.
Los niños cuando juegan tienen la virtud de transformar la realidad cotidiana en una esfera diferente, donde las fantacias, imagenes, intrigas, ideas, emosiones y encantos provocan un sin fin de acciones.
Entrar en juego significa despojarse de los atributos de la realidad cotidiana, implica ingresar en a una esfera espacial y temporal diferente.


Elniño que juega organiza símbolos y códigos que él y/o su grupo de compañeros
reconocen. Organiza el lenguaje atribuyendo significados al mundo que lo rodea.
Los lenguajes utilizados por el niño crean significados diversos,
puesto que la zona lúdica se convierte en el lugar apto para el manejo y control de la realidad,
proyectando todo su potencial expresivo en la acción, o sea, en el jugar.Dentro del juego aparecen objetos llamados
juguetes.

Los juguetes son los habitantes del espacio lúdico que entran en el círculo mágico y se convierten en
materias primas para divertirse, explorar, experimentar, comprender y aprender.

Por tanto los juguetes son los interlocutores de la infancia.
Los niños dotan de significados a los objetos, para lo cual echan mano a sus facultadesinnatas de intuición y percepción, además se abren nuevos espacios de expresión y
comunicación para iniciar otro viaje, aquel que lleva a otra realidad, a la ficción, donde se
fundan relatos, sueños, palabras, ruidos, sonidos, cantos, signos y símbolos.
Así, el juguete se convierte en vehículo y destino en las manos del niño.

El juguete es un puente que fortalece la acción lúdica y lolleva a comprender la vida
cotidiana. Renaud R. (en Jaulin R. 1981).

Los niños en todas las épocas y espacios geográficos han jugado y lo siguen haciendo,
inventando desde formas sencillas hasta complejas, ello depende de la edad, los intereses,
los permisos y las motivaciones ambientales.


El juguete que acompaña la acción lúdica se convierte en elemento portador de símbolos y
signos.El símbolo: puede ser definido como una figura que representa otra cosa.
por ejemplo: un palo se ha convertido en caballo o en espada para un niño; o una
piedra, marlo de maíz en una muñeca para una niña.

El signo:Los juguetes pasan a ser replicas exactas de la realidad
(un auto, un tren, una muñeca, enseres domésticos, etc)


Modalidad de Juego. Creatividad:
A través del juego, elniño pone de manifiesto su capacidad simbólica. Cada niño estructura su juego de acuerdo a una modalidad que le es propia. Entre dichas modalidades , podemos detectar las siguientes:
a) Plasticidad: es cuando el niño expresa distintas situaciones con un criterio económico. Esta plasticidad puede expresarse de distintas maneras:
b) Expresa la misma fantasía o defensa a través de distintosmediatizadores.
c) Expresa varias fantasías con varios mediatizadores
d) Manifiesta gran riqueza interna a través de pocos elementos; es decir que un mismo objeto puede cambiar de función para vehiculizar diferentes fantasías.
e) Rigidez: Es opuesta a la anterior. ES cuando se adhiere a ciertos mediatizadores en forma exclusiva para expresar la misma fantasía. Esta modalidad tiene como fin evitarla confusión y la desorganización de la personalidad. Es un juego monótono y poco creativo.
f) Estereotipia y perseveración: Es una modalidad más patológica. Aquí se manifiesta una desconexión con la realidad y la única finalidad del juego es la descarga pulsional. Se repite una y otra vez y no hace lazo social. Es típico en niños psicóticos y débiles orgánicos.

Creatividad: Crear es unir orelacionar diferentes elementos o elementos dispersos en una estructura nueva y distinta. Esto supone un yo plástico, abierto a nuevas experiencias y tolerante a la inestructuración del campo. La nueva configuración tiene una connotación de sorpresa o descubrimiento para el niño, y se acompaña de un sentimiento de placer. La creatividad es promotora del crecimiento y un incremento en la...