Juridico

ANEXO 07
Material para la reflexión y el análisis sobre los cambios promovidos
en los estudios jurídicos desde este Programa de Formación

Citas de autores críticos de la enseñanza tradicional del derecho
Emanuele AMODIO
Santiago CASTRO-GÓMEZ
Boaventura DE SOUSA SANTOS
Carlos RIVERA LUGO
Irene TORRES ARENDS

AMODIO, E. (2003). La globalización: formas,consecuencias y desafios. Fe y Alegría. Caracas

“[Las normas son] las reglas de funcionamiento de la convivencia que funcionan de manera informal o formal, dependiendo de la organización social local y del tipo de sociedad. Las leyes representan el aspecto formalizado del plan normativo de la sociedad y si ésta está dividida en grupos sociales contrapuestos, se trata generalmente de reglasimpuestas de un sector a otro”.
(Amodio, 2003: 64)

CASTRO-GÓMEZ, S. (2000). Ciencias sociales, violencia epistémica y el problema de la “invención del otro”. En: Lander, E. (2000). La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales perspectivas latinoamericanas. FACES – UCV. Caracas

“La formación del ciudadano como `sujeto de derecho` sólo es posible dentro del marco de laescritura disciplinaria y, en este caso, dentro del espacio de legalidad definido por la Constitución. La función jurídico-política de las constituciones es, precisamente, inventar la ciudadanía, es decir, crear un campo de identidades homogéneas que hicieran viable el proyecto moderno de la gubernamentabilidad. La constitución venezolana de 1839 declara, por ejemplo, que sólo pueden ser ciudadanos losvarones casados, mayores de 25 años, que sepan leer y escribir, que sean dueños de propiedad raíz y que practiquen una profesión que genere rentas anuales no inferiores a 400 pesos. La adquisición de la ciudadanía es, entonces, un tamiz por el que sólo pasarán aquellas personas cuyo perfil se ajuste al tipo de sujeto requerido por el proyecto de la modernidad: varón, blanco, padre de familia,católico, propietario, letrado y heterosexual. Los individuos que no cumplen estos requisitos (mujeres, sirvientes, locos, analfabetos, negros, herejes, esclavos, indios, homosexuales, disidentes) quedarán por fuera de la `ciudad letrada`, recluidos en el ámbito de la ilegalidad, sometidos, al castigo y la terapia por partre de la misma ley que los excluye”
(Castro-Gómez, 2000: 207)

DE SOUSASANTOS, Boaventura. (1991). Estado, derecho y Luchas Sociales. Instituto Latinoamericano de Servicios Legales Alternativos. Santa Fe de Bogotá

“Las nuevas generaciones de jueces y magistrados deberán ser equipados con vastos y diversificados conocimientos (económicos, sociológicos, políticos) sobre la sociedad en general y sobre la administración de la justicia en particular. Esosconocimientos tienen que hacerse disponibles y, especialmente, en lo que respecta a los conocimientos sobre la administración de la justicia en nuestro país, esos conocimientos deben ser aún creados, por lo cual se aplaude la reciente creación en el ámbito del Centro de Estudios Judiciales, del Gabinete de Estudios Jurídicos Sociales, cuya vocación parece ser justamente la de generar ese tipo deconocimientos…”.
(Boaventura de Sousa Santos, 1991: 169)

RIVERA LUGO, Carlos. (2004). La rebelión de Edipo y otras insurgencias jurídicas. Ediciones Callejón. San Juan de Puerto Rico

“Como de multidimensional, polivalente y totalizante es la vida, así también lo que tiene que ser el estudio y la comprensión del Derecho. En fin, los verdaderos textos del Derecho no son sólo los tratados ni lasleyes y la jurisprudencia sino que además los contornos cambiantes de la vida en todas sus dimensiones […]. Estamos convencidos de que la crisis de legitimación que hoy padecen tanto del Derecho como los procesos jurídicos, nos plantea con urgencia la necesidad de reformular sus fines, presupuestos, contenido, estrategias y prácticas para reestablecer su necesaria justificación que, en gran...