Justificacion Y Guia Didactica Lengua

JUSTIFICACIÓN DIDÁCTICA
 Asignatura: Lengua Castellana y Literatura
 Nivel: 4º de E.S.O.
 Objetivos:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
 Conocer y comprender los elementos y características de los textos expositivos y argumentativos.
 Recordar cuáles son los hábitos alimentarios saludables.
 Advertir el riesgo de los trastornos alimentarios.
 Saber y utilizarcorrectamente los recursos disponibles a través de internet para el autoaprendizaje.

 Reconocer los elementos propios de los textos expositivos y argumentativos.
 Analizar críticamente los textos expositivo y argumentativo, sus estructuras y tipos desde una dimensión comunicativa.
 Identificar los principales riesgos de los trastornos alimentarios.
 Definir y buscar sinónimos de palabraspertenecientes al campo semántico de “alimentación”.
 Comprender las ideas principales y secundarias de textos expositivos y argumentativos.
 Planificar, estructurar y elaborar textos argumentativos, aplicando las normas ortográficas, gramaticales y de composición de textos, así como su adecuación a las diferentes situaciones comunicativas.
 Emplear críticamente las tecnologías de la información y lacomunicación.
 Organizarse en el trabajo individual. Mejorar la competencia comunicativa y acercar a los alumnos a temas que afectan a la sociedad.
 Desarrollar el hábito lector de textos expositivos y argumentativos como fuente de placer y de enriquecimiento personal.
 Aprender en qué consiste una buena alimentación y valorar su importancia.
 Reflexionar sobre los hábitos alimenticios. Conocer y sensibilizarse con el riesgo que suponen los trastornos alimentarios.
 Fomentar la actitud crítica ante los medios de comunicación y las nuevas tecnologías.
 Valorar el autoaprendizaje.
 Cultivar el gusto por aprender.

 Contenidos:
Los contenidos se inscriben en el área de Lengua Castellana y Literatura de 4º de ESO, según recoge el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre,por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria, aún no desarrollado por las Comunidades Autónomas. Este Real Decreto comenzará a aplicarse en el próximo curso 2007/2008 en los cursos de 1º y 3º de ESO, y se extenderá a 2º y 4º de ESO a partir del curso 2008/2009.
Los contenidos trabajados en esta unidad didáctica se recogen en lossiguientes bloques:
 Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
 Comprensión de textos procedentes de los medios de comunicación audiovisual, como debates en radio o televisión y opiniones de los oyentes.
 Bloque 2: Leer y escribir
 Textos expositivos: finalidad, clases, recursos lingüísticos, recursos discursivos.
 Textos argumentativos: finalidad, elementos, clases, recursos lingüísticos ydiscursivos, tipos de argumentos.
 Comprensión de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales como disposiciones legales, contratos, folletos y correspondencia institucional y comercial.
 Comprensión de textos de los medios de comunicación atendiendo especialmente a los géneros de opinión, como editoriales o columnas.
 Utilización de las bibliotecas y de las tecnologías dela información y la comunicación de forma autónoma para la localización, selección y organización de información.
 Composición de textos propios de los medios de comunicación como cartas al director y artículos de opinión (editoriales y columnas), destinados a un soporte escrito o digital.
 Composición, en soporte papel o digital, de textos propios del ámbito académico, especialmente textosexpositivos, explicativos y argumentativos elaborados a partir de la información obtenida en diversas fuentes y organizada mediante esquemas, mapas conceptuales y resúmenes, así como la elaboración de proyectos e informes sobre tareas y aprendizajes.
 Interés por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje, como forma de comunicar las experiencias y los conocimientos...