Kant y la teoria del conocimiento

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METODOLOGÍA DEL TRABAJO DE TESINA

(B.A. BELLERATE -- J.M. PRELLEZO, Il lavoro scientifico in scienze dell’educazione. Guida alla tesi di laurea e al dottorato de ricerca, Editrice La Scuola, Brescia 1989 )

TEMA 1.- EL ESTUDIO UNIVERSITARIO

“Estudiar” es concentrar todos los recursos personales en acoger y asimilar datos, relaciones y técnicas dirigidas al dominio de un problema.
Esuna actividad compleja. Es un proceso laborioso

1.- Factores y condicionamientos de la lectura-estudio

No existen normas universales y métodos generales válidos en cada caso para un estudio eficaz.
Se pueden individuar algunas orientaciones y propuestas metodológicas que pueden ser útiles.
No basta aprender, sino es necesario “aprender a aprender”.
Entre los factores que puedencondicionar, positiva o negativamente, el trabajo científico se puede indicar:

- de carácter personal:

- psicológicos: capacidad intelectual, sensibilidad, intereses,.. El éxito en el estudio universitario está asociado a ciertos rasgos de la personalidad: confianza en si mismo y en la capacidad de aprendizaje, ... Sin motivaciones, intereses, atenciones, el estudio universitario semarchita en un deber burocrático sin sentido.

- somáticos: salud, sueño, reposo, alimentación, posición del cuerpo,...

- de carácter ambiental:

- físicos: lugar de estudio, familiaridad con el contexto,...

- sociales: clima familiar y social, inserción en la universidad,....

- de carácter instrumental:

- uso de libros, fotocopias,bibliotecas, archivos,....
- de carácter organizativo:

- planificación, breve interrupción, ligero ejercicio físico,...

2.- Lectura y estudio

El acto de leer no consiste solo en una simple transformación de sílabas o palabras en sonidos, sino en un proceso complejo de comprensión de significados. Leer conceptos, no palabras. Para llegar a esta comprensión, el lector se sirve de dostipos de informaciones: - visivas (palabras, diseños,..); - no visivas (cultura, intereses, conocimientos,..)

En la lectura y comprensión de un texto influyen las informaciones precedentes, la familiaridad que el lector tiene de la problemática afrontada por el autor del escrito.

2.1.- Relieves técnicos

En la lectura, los ojos se mueven a lo largo de la línea en una serie de saltos. Losojos se paran, fijándose sobre un determinado número de palabras, que son reconocida por el cerebro. Este número de palabras reconocidas a golpe de ojo se llama “arco de reconocimiento”

Lector mediocre: arco de reconocimiento restringido, movimiento de ojos sin ritmo, regresiones,...

Lector bueno: alarga el arco de reconocimiento, reduce el número de fijaciones, evita regresiones,...2.2.- Tipos de lecturas

Los tipos de lectura son diversos según la finalidad general y de los objetivos concretos que se quieran alcanzar.

- Lectura recreativa: ofrece al lector un placentero pasatiempo, reposo, relajación.

- Lectura informativa: ofrece al lector noticias, informaciones, datos,..

- Lectura formativa: ésta se propone cultivar y desarrollar las dimensionesfundamentales de la persona (intelectual, religiosa,..)

- Lectura de estudio y profundización: exigencias más empeñativas,..

Leer no significa sólo recibir, pasivamente, informaciones. Se lee para aprender; y aprender quiere decir acrecentar la reserva de nociones para recordar. Quiere decir también comprender más.

2.3.- El arte de leer: una tarea abierta

a.- Modalidades de lectura:

Cadalibro viene leído en tres modos diversos:

- lectura analítica-estructural: del todo a las partes. Diversos momentos: - clasificar la obra según el género y contenido; - descubrir y expresar concisamente el argumento central; - definir las partes principales y su articulación; - comprender los problemas principales que el autor se propone resolver.

- lectura...
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