Kinder I, Ii Iii
Páginas: 5 (1192 palabras)
Publicado: 14 de diciembre de 2012
PSICOPEDAGOGIA
ENSAYO DE UNA NIÑA DE KINDER III
Agosto 2012
Índice
Introducción . . . . 3
Retardo mental . . . . 4
Casus del retardo menta . . . . 5
.
Conclusión . . . . 6
Bibliografías . . . . 7INTRODUCCION
En el escuela Jean Piaget hay tres grupos que son Kinder I II y III donde los grupos son de 30 a 20 niños aproximadamente el cual fui a observarlos un día de clase, me llamo la atención el grupo de Kinder II hay un niño que la maestra lo tiene a su lado ya que el niño es de capacidades diferentes pero los padres decidieron mandarlos a una escuelanormar, la profesora me comento que el niño ya había asistido a una escuela especial y que el avance no fue como los padres lo esperaban y que se enteraron que en Kinder Jean Piaget la directora aceptaba a los niños con discapacidades diferentes , así mismo en el grupo de Kinder III también se encuentra una niña con la misma discapacidad, creo que las maestras hacen un excelente trabajo ya que lesponen atención a cada niño y de cada uno ellas me podían dar comentarios de cómo van en su aprendizaje , creo que es muy importante que las maestras aparte de que tienen muy presentes a cada uno de sus alumno con una mayor responsabilidad y atención se tienen a los alumnos que tienen con discapacidades diferentes.
En el ensayo se explica el progreso de un niño con retraso mental así cómo sele detecta, el tratamiento, tratos especiales, incluso alimentación que se les tiene a estos niños para que tengan un buen desarrollo, con la finalidad de que el niño llegue a hacer independiente en la mayoría de sus actividades.
Retardo Mental
Los términos “retardo mental” o “retraso mental” se refieren a los casos en que la inteligencia de un niño es muyinferior a lo esperado de acurdo con los criterios del grupo cultural a que pertenece. Los niños con retraso mental aprenden lentamente y no llegan a hablar ni pensar como los demás de su grupo. Por eso, se ven alteradas también sus relaciones con otras personas y con respecto a su capacidad para cuidarse por sí solos.
Es importante señalar que un niño que se desarrolla bien conforme a lasexpectativas de su propio grupo sociocultural, pero no cumple las de otro grupo ajeno al suyo, no tiene retardo mental, según esta definición. Si el niño es inteligente, pero presenta un retraso mental debido a otros problemas, por ejemplo, no ve o no oye bien, tampoco se debe considerar como retardo mental.
El grado de severidad del retardo varia también, yendo desde personas tan retardadas querequieren de cuidados constantes, hasta otras, cuyo retraso mental es más leve.
Un niño con retardo mental sin importar la causa o el grado del mismo, aprenderá mejor al recibir de su familia:
- Una dedicada enseñanza, a base de muchas retenciones y paciencia.
- Muestras frecuentes de cariño, que le estimulen a superarse.
- Oportunidades de compartir las actividadesfamiliares, incluyendo su participación en realizar los quehaceres del hogar.
Hay distintas causas de retardo mental por alteraciones cerebrales:
Un celebro anormal; por ejemplo, demasiado pequeño (llamado microcefalia) , con demasiado liquido (llamado hidrocefalia), o sin potencial para desarrollarse bien, como en ciertos síndromes genéricos, por ejemplo el síndrome de Down.
Un cerebronormal dañado por falta de oxigeno, por desnutrición, infección o golpes a la cabeza.
Otras causas de retardo mental son las ambientales, que pueden afectar a cualquier niño sano, y aun más, a los que tienen alguna desventaja biológica:
- Privación de estímulos y oportunidades de acuerdo a sus necesidades.
- Carencia de afecto, alimentación y salud.
- Violencia...
ENSAYO DE UNA NIÑA DE KINDER III
Agosto 2012
Índice
Introducción . . . . 3
Retardo mental . . . . 4
Casus del retardo menta . . . . 5
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Conclusión . . . . 6
Bibliografías . . . . 7INTRODUCCION
En el escuela Jean Piaget hay tres grupos que son Kinder I II y III donde los grupos son de 30 a 20 niños aproximadamente el cual fui a observarlos un día de clase, me llamo la atención el grupo de Kinder II hay un niño que la maestra lo tiene a su lado ya que el niño es de capacidades diferentes pero los padres decidieron mandarlos a una escuelanormar, la profesora me comento que el niño ya había asistido a una escuela especial y que el avance no fue como los padres lo esperaban y que se enteraron que en Kinder Jean Piaget la directora aceptaba a los niños con discapacidades diferentes , así mismo en el grupo de Kinder III también se encuentra una niña con la misma discapacidad, creo que las maestras hacen un excelente trabajo ya que lesponen atención a cada niño y de cada uno ellas me podían dar comentarios de cómo van en su aprendizaje , creo que es muy importante que las maestras aparte de que tienen muy presentes a cada uno de sus alumno con una mayor responsabilidad y atención se tienen a los alumnos que tienen con discapacidades diferentes.
En el ensayo se explica el progreso de un niño con retraso mental así cómo sele detecta, el tratamiento, tratos especiales, incluso alimentación que se les tiene a estos niños para que tengan un buen desarrollo, con la finalidad de que el niño llegue a hacer independiente en la mayoría de sus actividades.
Retardo Mental
Los términos “retardo mental” o “retraso mental” se refieren a los casos en que la inteligencia de un niño es muyinferior a lo esperado de acurdo con los criterios del grupo cultural a que pertenece. Los niños con retraso mental aprenden lentamente y no llegan a hablar ni pensar como los demás de su grupo. Por eso, se ven alteradas también sus relaciones con otras personas y con respecto a su capacidad para cuidarse por sí solos.
Es importante señalar que un niño que se desarrolla bien conforme a lasexpectativas de su propio grupo sociocultural, pero no cumple las de otro grupo ajeno al suyo, no tiene retardo mental, según esta definición. Si el niño es inteligente, pero presenta un retraso mental debido a otros problemas, por ejemplo, no ve o no oye bien, tampoco se debe considerar como retardo mental.
El grado de severidad del retardo varia también, yendo desde personas tan retardadas querequieren de cuidados constantes, hasta otras, cuyo retraso mental es más leve.
Un niño con retardo mental sin importar la causa o el grado del mismo, aprenderá mejor al recibir de su familia:
- Una dedicada enseñanza, a base de muchas retenciones y paciencia.
- Muestras frecuentes de cariño, que le estimulen a superarse.
- Oportunidades de compartir las actividadesfamiliares, incluyendo su participación en realizar los quehaceres del hogar.
Hay distintas causas de retardo mental por alteraciones cerebrales:
Un celebro anormal; por ejemplo, demasiado pequeño (llamado microcefalia) , con demasiado liquido (llamado hidrocefalia), o sin potencial para desarrollarse bien, como en ciertos síndromes genéricos, por ejemplo el síndrome de Down.
Un cerebronormal dañado por falta de oxigeno, por desnutrición, infección o golpes a la cabeza.
Otras causas de retardo mental son las ambientales, que pueden afectar a cualquier niño sano, y aun más, a los que tienen alguna desventaja biológica:
- Privación de estímulos y oportunidades de acuerdo a sus necesidades.
- Carencia de afecto, alimentación y salud.
- Violencia...
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