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Familia y Comunidad
* Familia no es igual que matrimonio
* Somos lo que somos por efecto de nuestros propias familias
* La familia es la forma de ver la vida
* Cada familia tiene sus códigos
Competencias referidas para cursar la asignatura
Conceptuales
* Comprensión de los campos problemáticos de la educación parvularia y sus desafíos en la actualidad
* Dominio teoricobásico con respecto a la ed de la familia en el proceso educativo desde la perspectiva de las bases curriculares y los precursores de la educación parvularia
Procedimentales
* Capacidad para integrar grupos de trabajos
* Capacidad de observación, reconstrucción mental y análisis critico de (…) realidades educativas y material bibliográfico
Actitudinales
* Actitud responsable frente ala formación profesional
* Actitud de valoración con respecto a la función educativa de la familia

Competencias logradas al cursar la asignatura
Conceptuales
* Dominio de estrategias de trabajo con la familia, la comunidad y metodológicas participativas
* Domino de referentes teóricas y conceptuales referentes a los constructos de familia y comunidad
Procedimentales
*Habilidad para diseñar propuestas de trabajo con las familias y comunidades
* Capacidad para caracterizar (…) las familias y la comunidad atendidas por la unidad educativa
* Capacidad para caracterizar socioculturante de jardín infantil como comunidad educativa
Actitudinales
* Disposición para aprender de otros y con otros
* Actitud de valoración con respecto a la diversidad familiar,comunitario y social
* Valorar la construcción de una cultura de colaboración como marco de trabajo en conjunto con la familia y comunidad
* Actitud de valoración frente a la construcción de vínculos sociales, redes sociales y participación ciudadana.

Variables directas
Soportes para que el curriculum peuda ser implementado en la práctica pedagógica
Organización el equipo liderazgoSupervisión
Colaboraciónd e las familias
Fortalecimiento del grupo jardín

Variables ….
Colaboración de la familia
Los jardines con alto avance tienen mejor involucramiento de las familias, participan en sala, elaboran material didáctica conociendo sus propósitos
Los de alto avance tienen mayor apertura, respetan la diversidad

Transformación de las estructuras de las familias
* Manejode las mujeres en la fertilidad
* La salida de la casa al trabajo de la mujer
Porque estudiar la familia

La familia conforma un espacio de acción en el que se definen las dimensiones más básicas de la seguridad humana: los procesos de reproducción maternal y de integración social de las personas
La seguridad más básica de la seguridad humana radica en el amor. Ya que no genera plenitud,bienestar. Existen necesidades básicas que una familia debe cumplir.
Familia como proceso de integración social la familia ayuda a que yo no relacione con otras, a través del colegio, vecinos, etc.
Hay muchas de estar tareas que han sido transferidas a las instituciones educativas por ejemplo, los habitos, efectividad, la globalización social hace que la familia entregue ciertasresponsabilidades a terceros, todo esto se da por el contexto social (trabajo).

Estudios de la familia

Necesidades de un enfoque transversal

Formas de constitución, desarrollo y disolución: edad al casarse, fecundidad, tamaño del hogar, viudos, divorcio y separación

Desigualdades entre las familias: clases ( se da por el nivel de estudio de la mujer, entre otros), ingresos, educación, patrimonioDesigualdades al interior de las familias: distribución de los tiempos de trabajo y ocio, en la toma de desiciones, violencia intrafamiliar y (…) de poder

Evolución de las familias

Diversidad de modelos de familias y estilos de vida, transformaciones demográficas.
Cambios en los papeles sociales de las mujeres (consumo de pastillas anticonceptivas centrada la fertibilidad, sale a...