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Lineamientos generales para la educacion intercultural bilingue - Document Transcript
1.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE PARA LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS INDÍGENAS DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INDÍGENA
2.Lineamientos Generales para la Educación Intercultural Bilingüe para las Niñas y los Niños Indígenas fue elaborado en laDirección General de Educación Indígena de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal. SEP. ISBN 970-18-38-00-9 1999 Distribución gratuita PROHIBIDA SU VENTA. Se permite la reproducción parcial o total siempre y cuando se cite la fuente.
3.ÍNDICE Pág. PRESENTACIÓN …………………………………................... 5 I.
LINEAMIENTOS GENERALES................................... 9 II.
LECTURASCOMPLEMENTARIAS............................. 21
La Educación Intercultural Bilingüe............................... 23
Los Fines y Propósitos de la Educación Intercultural Bilingüe...................................................................... 31
El Contenido Escolar.................................................... 41
Los Enfoques Didácticos Globalizadores........................ 55
LaEnseñanza Bilingüe................................................. 61
Las Necesidades Educativas de las Niñas y los Niños Indígenas................................................................... 69
La Formación Docente................................................. 73
4.PRESENTACIÓN Estimadas compañeras: Estimados compañeros: Como se reconoce en el marco normativo nacional, actualmente lasdeficiencias de la educación en las zonas indígenas se deben no sólo a la irregularidad y las limitaciones de los servicios, sino también a un enfoque pedagógico y cultural inadecuado que se origina en el intento de reproducir, con adaptaciones marginales y bajo condiciones precarias, el esquema genérico de la escuela urbana como forma básica del servicio educativo. Con base en ello, el Programa deDesarrollo Educativo 1995-2000 establece que la política del gobierno federal, concertada con las autoridades estatales, se orientará a flexibilizar los contenidos curriculares, las formas organizativas y las normas académicas de la escuela, con la finalidad de que, en el marco de los propósitos esenciales de la educación nacional, los servicios escolares sean de plena utilidad a sus destinatarios.Congruente con este compromiso, la Dirección General de Educación Indígena se ha planteado como propósito general, lograr que la educación que se ofrezca a las niñas y los niños indígenas sea intercultural bilingüe para que así satisfaga con calidad, equidad y pertinencia sus necesidades educativas y básicas de aprendizaje. En suma, se trata de avanzar hacia nuevos modelos de educación indígena,con rasgos propios en los aspectos académicos y en las formas de operación. Lograr esta meta exige desarrollar un proceso conjunto de análisis, reconocimiento de la educación y establecimiento de estrategias y metas comunes, así como de compromisos específicos para las acciones entre los actores educativos y las comunidades indígenas.
5.En este contexto, la Dirección General de EducaciónIndígena, con base en el marco legal y en las atribuciones señaladas para los actores educativos, pone a disposición de la comunidad educativa, pero especialmente de las autoridades y maestros involucrados en los servicios educativos para el medio indígena, estos Lineamientos Generales para la Educación Intercultural Bilingüe para las Niñas y los Niños Indígenas, en los que se establecen, a partir delreconocimiento de la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas, un conjunto de normas y criterios tendientes a promover la generación de condiciones sociales, administrativas y pedagógicas que garanticen el acceso, permanencia y logro educativos, conforme a los fines y propósitos educativos expresados en el marco filosófico nacional. Así, los Lineamientos Generales para la...