La Abuela

Matemática

MATEMÁT
Cartilla de apoyo docente

1er Ciclo de Educación Media Modalidad Flexible

Ministerio de Educación Coordinación Nacional de Educación de Adultos

Cartilla de apoyo docente Matemática. 1er Ciclo de Educación Media de Adultos Ministerio de Educación División de Educación General Coordinación Nacional de Educación de Adultos Modalidad Flexible de Nivelación de EstudiosPropiedad intelectual Ministerio de Educación Diseño y diagramación: Ramiro Leiva Zamorano

Cartilla de apoyo docente Matemática. 1er Ciclo de Educación Media de Adultos

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 4 MÓDULO 1 NÚMEROS Y OPERACIONES Tema 1: Operaciones aritméticas básicas Tema 2: Proporcionalidad y porcentaje. 6 6 11

MÓDULO 2 ÁLGEBRA Y FUNCIONES Tema 1: Lenguaje algebraico básico y ecuaciones deprimer grado. Tema 2: La Función Lineal

16 16 24

MÓDULO 3 ESTADÍSTICA Tema 1: Organización e interpretación de información

27 27

MÓDULO 4 GEOMETRÍA Tema 1: Figuras Geométricas

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BIBLIOGRAFÍA

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Cartilla de apoyo docente Matemática. 1er Ciclo de Educación Media de Adultos

INTRODUCCIÓN
El propósito de esta cartilla de apoyo para el trabajo docente, es entregar aUd., profesor y profesora, un recurso para complementar sus clases, elaborado a partir de una selección de elementos curriculares entregados en el Decreto Supremo de Educación Nº 211. En general e históricamente la matemática ha sido un área de difícil aprendizaje por parte de estudiantes jóvenes y adultos, no por el contenido propiamente tal, sino por la falta de vinculación y la pérdida desentido de su estudio, ya que se accede al conocimiento matemático de una manera descontextualizada, con contenidos desvinculados del mundo cotidiano en el que se desempeñan las personas, en resumen, porque aprender matemática carece de sentido para las y los estudiantes adultos. En la educación de personas jóvenes y adultas es necesario promover una matemática que profundice el conocimiento y dominiodel lenguaje matemático que los estudiantes portan, de modo de mejorar su capacidad de razonar en forma lógica. Una matemática que tome en cuenta los distintos ámbitos en que se desenvuelve la vida de las personas adultas, que los conecte con su realidad, necesidades y sueños. Cabe aquí señalar que existe un prejuicio de género instalado en mayor o menor grado dentro del profesorado, que apunta aque las mujeres tienen menos habilidades matemáticas. Este prejuicio hace que tanto profesores como profesoras tengan expectativas menores en cuanto al rendimiento de las mujeres, impactando negativamente en el desempeño de las estudiantes. Por tanto, la sugerencia es a incentivar y atender de manera igualitaria tanto a hombres como mujeres, poniendo especial atención a la participación femeninadentro de las actividades del aula, discriminando positivamente en esta área de aprendizaje. Esta cartilla, tomando en cuenta las consideraciones antes descritas, pretende ser un real apoyo, que permita a los docentes optimizar recursos; tener a mano propuestas de trabajo en aula a través de actividades significativas para sus alumnos y alumnas; y diversificar las actividades a desarrollar apartir de un mismo contenido.

Estructura:
La estructura de esta cartilla está planteada para el trabajo docente, para la planificación de actividades en aula, y para su trabajo previo y posterior. En algunos casos, las actividades pueden ser replicadas directamente con sus estudiantes, siempre considerando el contexto particular en que el docente realiza su labor.

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Cartilla de apoyo docenteMatemática. 1er Ciclo de Educación Media de Adultos

La cartilla está dividida en módulos, de acuerdo a los contenidos detallados en el Decreto Supremo de Educación N° 211: a. b. c. d. NÚMEROS Y OPERACIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES ESTADÍSTICA GEOMETRÍA.

Cada módulo a su vez, está dividido en algunas unidades o temas. La presentación de cada tema será a partir de un mapa conceptual, que...