La Accion Pedagogica De La Escuela Multigrado

Introducción

En este reporte de practicas se hará mención de las características del entorno escolar, infraestructura, condiciones en la que se encuentra, organización escolar, la influencia que la caracteriza dentro de este lugar, la diversidad cultural, lingüística y educativa, los tipos y formas de enseñanza de cada uno de los maestros hacia sus alumnos, como se llevan a cabo algunaslabores de la escuela, la organización de las juntas escolares, se dará una información de la observación y practica de todas las asignaturas, Así también se presentan las complicaciones que existen al estar frente a un grupo multigrado, ya que se tiene que trabajar con varios grados a la vez, solamente diferenciando actividades según el grado en el que este el alumno.las practicas en una escuelamultigrado, llevadas a cabo en este semestre durante dos jornadas, fue algo nuevo para nosotros debido a que habíamos venido practicando en escuelas de organización completa; sin embargo, es una experiencia muy grata y satisfactoria al haber desarrollado nuestras prácticas de la mejor manera posible con el esfuerzo personal y la ayuda de los maestros y la disponibilidad de los propios alumnos.Conclusión

En estas practicas mi compañero y yo nos sirvió de mucho ya que pudimos desarrollar habilidades en el manejo de los contenidos de acuerdo a las necesidades de los niños; así también a contribuir a la adquisición de aprendizajes significativos, es lo que un buen maestro busca, que sus alumnos utilicen los conocimientos, habilidades y valores para resolver las exigencias de la vidadiaria.
Durante nuestra estancia en el aula trabajamos teoría y práctica, esto nos sirve de base para seguir mejorando nuestro trabajo a partir de los logros y dificultades presentadas en estas prácticas en el campo de trabajo, para ello es necesario realizar una autoevaluación general de ellas con el objetivo de completar nuestra formación.
Esto nos ayudó a adquirir más experiencia frente a grupo ya saber cómo trabajar en contextos indígenas marginados, las sugerencias que recibíamos por parte de los docentes nos ayudaron mucho para el desarrollo de nuestras clases y por supuesto de los contenidos.

II.- LA ACCION PEDAGOGICA DE LA ESCUELA MULTIGRADO
2.1 Los retos pedagógicos en la escuela multigrados
En las escuelas multigrados el docente presentan retos educativos que debe superardiariamente. Retos tales como abordar todos los contenidos, debido a que no se labora con todos los días que marca el calendario escolar, la reducción de la jornada escolar; otro reto que existe es la planeación de actividades con diversos grados , la mayoría opta por trabajar un tema común que es más viable en este caso, y si se opta por temas diferentes no se puede atender a todos a la vez; eltratamiento superficial de los contenidos es un reto que es necesario superarlas para propiciar aprendizajes significativos; el trabajo alejado de los enfoques, no se trabaja los contenidos de manera adecuada sino de manera mecánica; para lo anterior resulta también que las evaluaciones no se realice con fines formativos sino nada más para evaluar ciertos datos.
Lo que puede observar es que losmaestros están acostumbrados a emplear actividades a lo que creo apto para una escuela multigrado. Ya que su forma de enseñanza se basa en aplicación de cuestionario y no en la fomentación de la reflexión del alumno. Es por ello que siempre traté de relacionar los temas con la vida de los niños con lo que les interesa, por ejemplo lo de la basura orgánica se recomendó la composta para sus plantasy cosechas, algunos alumnos participaron más porque ya lo han practicado alguna vez como el caso de francisco y Gilberto. aun hace falta realizar otros trabajos como realizar investigaciones, observaciones fuera de la escuela para que se interesen mas y puedan aprender mejor, pero existió una barrera al menos para mí, esto es porque los alumnos por mas que se les de indicaciones suelen...