La Adolescencia Y Sus Etapas (Teoria De Erickson)

ADOLESCENCIA Y SUS ETAPAS (TEORIA DE ERICKSON).


La adolescencia es una etapa de transición que no tiene límites temporales fijos. Ahora bien, los cambios que ocurren en este momento son tan significativos que resulta útil hablar de la adolescencia como un periodo diferenciado del ciclo vital humano. Este periodo abarca desde cambios biológicos hasta cambios de conducta y status social,dificultando de esta manera precisar sus limites de manera exacta. (Hamel y Cols. 1985 La adolescencia comienza con la pubertad, es decir, con una serie de cambios fisiológicos que desembocan en plena maduración de los órganos sexuales, y la capacidad para reproducirse y relacionarse sexualmente. El intervalo temporal en que transcurre comienza a los 11-12 años y se extiende hasta los 18-20. Sinembargo no podemos equiparar a un niño de 13 con uno de 18 años; por ello hablaremos de “adolescencia temprana” entre los 11-14 años (que coincide con la pubertad), y luego de un segundo periodo de “juventud” o “adolescencia tardía” entre los 15-20 años; su prolongación hasta llegar a la adultez, dependerá de factores sociales, culturales, ambientales, así como de la adaptación personal.( Marquez L.,Phillippi A. 1995).
(1)

LAS ETAPAS DE ERIKSON
1.1.1. Aprendiendo a confiar vs aprendiendo a desconfiar (seguridad)El niño que es querido, protegido, alimentado y bien manejado, desarrolla la capacidad de tener fe en otros y crece con un sentido de seguridad y de optimismo.Descuidado y abandonado emocionalmente, éste se desarrolla como persona insegura y desconfiada.1.1.2. Aprendiendo a ser libre vs a ser titubeante (autonomía)Entre los 18 meses y los 4 años de edad, el niño con buenos padres, emerge de esta etapa, libre y sin temores de orden neurótico. Posee iniciativas y exhibe independencia.Los que fallan en esta etapa, son negativitas, cabeza duras y tienden a las explosiones de ofuscación. Los últimos, son niños que invitan el rechazo.
1.1.3. Aprendiendoiniciativa vs culpabilidad (ambición)Se extiende hasta el principio de la entrada a la escuela, el niño saludable aprende el uso de la imaginación constructiva, el uso de la fantasía, la cooperación con otros, a dirigir y a seguir.Pero, si la negligencia o la incertidumbre lo paralizan, el niño se torna miedoso, se asocia con seres marginales y se restringe en su juego y en su intuición.
1.1.4.Industria vs inferioridad (competencia)El niño aprende a manejar los talentos esenciales para un ajuste social: se relaciona con amigos, progresa de juegos aislados a juegos de equipo, comprende abstracciones básicas. Completa sus tareas asignadas y se auto-disciplina.El niño que en esto falla, es una persona dudosa e incierta, plagada por miedos de fallar y con sentimientos de inferioridad.
1.1.5.Adquiriendo identidad vs la difusión de la misma (fidelidad)Desde los doce años hasta el comienzo de la adultez, el joven mantiene un diálogo interno para lograr su autodefinición y para forjar una identidad sexual estable. La fidelidad heterosexual se valida en esta etapa. Quien falla, a menudo procura la sexualidad temprana, las experiencias homo eróticas y manifiestan rebeldía y poco respectopor los códigos morales que gobiernan a sus padres.La adolescencia, representa una etapa muy crítica y delicada en el desarrollo humano, para que sea dejada al azar o ignorada por los padres. En esta etapa los valores estéticos que regirán la vida del individuo se cristalizarán para siempre.El éxito, precursor de la autoestima es un factor social de mucha importancia para los adolescentes de ambossexos.
1.1.6. Aprendiendo intimidad vs aislamiento (amor)El ser humano bien ajustado, cementa las bases para lograr formar relaciones estables y permanentes y para llegar a una unión matrimonial firme y duradera.
1.1.7. Aprendiendo a ser generativo vs a ser auto-absorbido (respeto)El respeto es necesario para el matrimonio y el trabajo. Respeto que garantiza el éxito en todas las tareas...