La Agroecología

INTRODUCCIÓN

En el contexto de la globalización surgen nuevos escenarios; las organizaciones educativas no pueden ser percibidas como instituciones a través de las cuales los conocimientos se van transmitiendo de generación en generación, sino que tienen una responsabilidad máxima en la formación de un profesional comprometido para generar las transformaciones necesarias; a fin de alcanzar eldesarrollo del entorno, de acuerdo a lo establecido en el nuevo diseño curricular emanado del Ministerio del Poder Popular para la Educación, que señala: “….impulsar en las jóvenes y los jóvenes desde su propio contexto, tomando en cuenta los aspectos socioambientales de la comunidad, de tal forma que contribuyan con el
desarrollo endógeno local, regional, nacional, latinoamericano, caribeño ymundial”. (pág. 66).

En tal sentido, la educación según Agostini (2008): “se define como un proceso continuo y permanente en donde una generación de adultos, transmiten principios a jóvenes, para lograr los objetivos de ésta”. (p. 2). De allí que, su alcance tan amplio y exigente se resume en la formación de individuos aptos para la vida, capaces de producir conocimientos y darrespuestas acertadas a la problemática presente en el país; favorecer y considerar los cambios sociales, por lo tanto, el docente como agente transmisor de conocimientos, debe ejercer su práctica pedagógica fundamentada en su concepción científica-social, que permita al educando su apego y enraizamiento a la realidad comunitaria y que oriente, su apertura a los cambios y adaptabilidad a la evoluciónhistórica.
El Sistema Educativo en Venezuela, está bajo la responsabilidad del Estado, y en consecuencia se rige por un ordenamiento legislativo, constituido por la Ley Orgánica de Educación y las demás disposiciones legales inherentes a la materia, el cual determina las directrices y fundamento de la educación. Como proceso integral establece la orientación, planificación y organización del SistemaEducativo; expresa valores, ideas y determina las necesidades formativas, tanto personales como sociales en materia educativa, a través del currículum.
En atención a esto, el currículum se diseña sobre la base de una concepción integral, donde se toma en cuenta diferentes elementos y componentes que responda a las realidades presentes o a proyecciones de necesidades futuras, como son los alumnos,los docentes, los planteles, planes y programas de estudio hasta llegar a los aprendizajes logrados por los y las estudiantes, así como la comunidad. Así, el currículum se orienta a la producción y búsqueda permanente de conocimientos teóricos-prácticos que fortalezcan la formación de un docente integral que responda cabalmente a los requerimientos de la sociedad.
El propio desarrollo de lospueblos y el mismo desarrollo que lo motorizan, presumen la redefinición y actualización que hoy en día las currícula de muchas carreras universitarias están desfasadas de las realidades en que se vive, caso específico es el del estudio de la agroecología en la Cátedra de Educación Ambiental, en el pensum de estudio de pregrado de Educación Integral de la Universidad Pedagógica ExperimentalLibertador, Centro de Atención San Antonio de Capayacuar.

En concordancia con estas ideas, la persona que escoge la profesión docente debe poseer una serie de características bien definidas tanto personales como académicas. Su desempeño laboral, ha de estar basado en una fundamentación de ideales que le brinde y proporcione una formación integral que satisfaga sus necesidades y las necesidadesacadémicas de los futuros educandos.

Por tanto, el docente tiene que asumir su rol de líder y contribuir al logro de la educación integral de los ciudadanos y ciudadanas, impulsando la formación de una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad y la sociodiversidad, de modo que su trabajo pueda resultar efectivo y eficiente.
Desde este punto de vista, surge la inquietud de precisar...