La Argentina en la Escuela

LA ARGENTINA EN LA ESCUELA – LUIS ROMERO
Siglo XIX y XX: los Estados debían construir un relato de su nacionalidad. La Historia era la disciplina del saber y un instrumento para “construir lanacionalidad”. Los textos utilizados fueron los escritos por Mitre y E. López, donde establecían una existencia de “nación” en el pasado, construida por ellos.
Nueva Escuela Histórica Argentina:historiadores hijos de inmigrantes. Relataban el pasado, asentando una definición territorial y jurídica, en menor medida lo social y cultural. Para formar una identidad junto a un conjunto de valoresasociados a ella.
Para 1862, instalada la Nación, un grupo de historiadores de alta sociedad plantean una contrahistoria: el Revisionismo.
Golpe del ´30: se interpreta el pasado con una clavenacionalista militante. Los temas principales del Instituto de Investigaciones Históricas “Juan Manuel de Rosas” fueron: el odio a Gran Bretaña, el rescate militante de la figura de los caudillos (Rosas nac yprotector) y reivindicación del legado hispano-católico.
Peronismo: no adopta la postura revisionista, ya que debía relacionarse con un pasado heroico (Esc Nueva). En segundo mandato, se revierte, yaque encuentra en él una explicación del pasado acorde a su realidad (relación entre pueblo y líder).
En 1955: “Historia Social” (eliminada por sucesivas dictaduras). En 1983 adquiere predomino enambientes académicos.
Historia Escolar: producción editorial a cargo de autores provenientes de escuelas medias, que reprodujeron el pasado elaborado por Esc Nueva. Narrativa basada en relatopolítico-militar, con perspectiva cronológica. La imagen de la Arg era de una Nación liberadora de otras. Se considera completa y acabada la “nación” desde la primer pagina.
Manual escolar: textos breves,irrumpidos por subtítulos, acompañados de imágenes (> BA). Los mapas muestran actual división política, asocian la nación con un determinado contorno cartográfico. El posesivo “nuestro” refuerza el...