LA ATENCION
Páginas: 8 (1799 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2013
ESCUELA DE CONDUCCIÓN PARA CHOFERES PROFESIONALES DE CHIMBORAZO.
PSICOLOGIA.
Nombre: Jéssica Valeria Silva Rodríguez.
Paralelo: “H” Sección: Nocturna
Fecha: 2012-06-18
LA ATENCIÓN.
La atención es la función mental que regula el flujo de la información, puede ser consciente e inconsciente:
En la consciente, la atención es focal y lineal,de contenido limitado por la capacidad para focalizar solo de 2 a 7 ítems a la vez.
En la inconsciente, no se compromete conscientemente la atención, no es lineal y no esta limitada su capacidad (ejemplo: oír un nombre a distancia en una fiesta, mientras conscientemente se focaliza la atención en una conversación).
DESARROLLO DE LA ATENCIÓN
La atención es una estructura multidimensionalcompuesta de fenómenos como: el examinar estratégico, la exclusión de estímulos secundarios, la atención sostenida, la atención dividida, la inhibición de la acción impulsiva, y la selección y supervisión de respuesta.
Antes de los 5 años, los rasgos más destacados de un nuevo estimulo son los que capturan la atención del niño. Entre los 5 y 7 años, ocurre un cambio, la atención está sometida aprocesos internos, como la estrategia de la búsqueda selectiva.
Cuando los niños maduran, se vuelven más sistemáticos, flexibles y menos egocéntricos. En lo esencial, los niños mayores saben cuándo y cómo atender. Los más pequeños, carecen de estrategias cognitivas para el análisis que la tarea requiere.
A pesar de las frecuentes referencias al déficit de atención en la psiquiatría de niños yadolescentes, sorprendentemente poco se conoce acerca de su desarrollo normal.
El diagnóstico del déficit de atención puede ser problemático en los niños menores de 5 años, ya que, hasta los niños normales muestran variaciones en el nivel de actividad, la capacidad para sostener la atención y la inhibición motora entre los 4 o 5 años.
PROCESAMIENTO CONTROLADO Y PROCESAMIENTO AUTOMÁTICO
Sobre larelación entre la economía de recursos y la eficacia de la tarea, conviene resaltar que el “ahorro de energía de procesamiento” no está ligado necesariamente a un detrimento de la eficacia. Este ahorro puede producirse, por ejemplo, por un cambio de tipo de procesamiento de un modo controlado a un modo automático, Esto quiere decir que:
Algunas operaciones mentales que requieren, en principio, unapreciable consumo de capacidad de procesamiento, pueden, con mucha práctica, llegar a realizarse con un consumo mínimo de capacidad. Estos dos tipos de procesamiento representan los dos extremos de lo que en realidad es un continuo, aunque a veces parezca que los autores lo presentan como una dicotomía.
Cada uno de estos tipos de procesamiento tiene unas características distintas: elprocesamiento automático funciona siempre igual, es irrefrenable, se produce sin que el sujeto se lo proponga, y no le afecta la práctica.
El procesamiento controlado exige mucha capacidad y, por tanto, interfiere con otras actividades cognitivas, se inicia intencionadamente y se beneficia con la práctica. Aunque se ha propuesto la existencia de procesos automáticos para los que los seres humanos estamos”genéticamente" preparados, en general se supone que la práctica es la que hace que una operación controlada pase a ser automática.
El aprendizaje de la conducción es un ejemplo bien claro de automatización de procesos. El principiante necesita "prestar atención" a la palanca de cambios, a los pedales, al freno de mano, etc. Por ello, no le queda capacidad disponible para procesar una buenaparte de la información relevante que llega del exterior. Por eso no “ve" algunas señales, peatones, u otros vehículos. En la medida en que con la práctica va automatizando las tareas básicas, va dejando "canales” libres para ir procesando cada vez más información y automatizando más operaciones
Procesamiento controlado.- El procesamiento controlado se caracteriza fundamentalmente por demandar...
PSICOLOGIA.
Nombre: Jéssica Valeria Silva Rodríguez.
Paralelo: “H” Sección: Nocturna
Fecha: 2012-06-18
LA ATENCIÓN.
La atención es la función mental que regula el flujo de la información, puede ser consciente e inconsciente:
En la consciente, la atención es focal y lineal,de contenido limitado por la capacidad para focalizar solo de 2 a 7 ítems a la vez.
En la inconsciente, no se compromete conscientemente la atención, no es lineal y no esta limitada su capacidad (ejemplo: oír un nombre a distancia en una fiesta, mientras conscientemente se focaliza la atención en una conversación).
DESARROLLO DE LA ATENCIÓN
La atención es una estructura multidimensionalcompuesta de fenómenos como: el examinar estratégico, la exclusión de estímulos secundarios, la atención sostenida, la atención dividida, la inhibición de la acción impulsiva, y la selección y supervisión de respuesta.
Antes de los 5 años, los rasgos más destacados de un nuevo estimulo son los que capturan la atención del niño. Entre los 5 y 7 años, ocurre un cambio, la atención está sometida aprocesos internos, como la estrategia de la búsqueda selectiva.
Cuando los niños maduran, se vuelven más sistemáticos, flexibles y menos egocéntricos. En lo esencial, los niños mayores saben cuándo y cómo atender. Los más pequeños, carecen de estrategias cognitivas para el análisis que la tarea requiere.
A pesar de las frecuentes referencias al déficit de atención en la psiquiatría de niños yadolescentes, sorprendentemente poco se conoce acerca de su desarrollo normal.
El diagnóstico del déficit de atención puede ser problemático en los niños menores de 5 años, ya que, hasta los niños normales muestran variaciones en el nivel de actividad, la capacidad para sostener la atención y la inhibición motora entre los 4 o 5 años.
PROCESAMIENTO CONTROLADO Y PROCESAMIENTO AUTOMÁTICO
Sobre larelación entre la economía de recursos y la eficacia de la tarea, conviene resaltar que el “ahorro de energía de procesamiento” no está ligado necesariamente a un detrimento de la eficacia. Este ahorro puede producirse, por ejemplo, por un cambio de tipo de procesamiento de un modo controlado a un modo automático, Esto quiere decir que:
Algunas operaciones mentales que requieren, en principio, unapreciable consumo de capacidad de procesamiento, pueden, con mucha práctica, llegar a realizarse con un consumo mínimo de capacidad. Estos dos tipos de procesamiento representan los dos extremos de lo que en realidad es un continuo, aunque a veces parezca que los autores lo presentan como una dicotomía.
Cada uno de estos tipos de procesamiento tiene unas características distintas: elprocesamiento automático funciona siempre igual, es irrefrenable, se produce sin que el sujeto se lo proponga, y no le afecta la práctica.
El procesamiento controlado exige mucha capacidad y, por tanto, interfiere con otras actividades cognitivas, se inicia intencionadamente y se beneficia con la práctica. Aunque se ha propuesto la existencia de procesos automáticos para los que los seres humanos estamos”genéticamente" preparados, en general se supone que la práctica es la que hace que una operación controlada pase a ser automática.
El aprendizaje de la conducción es un ejemplo bien claro de automatización de procesos. El principiante necesita "prestar atención" a la palanca de cambios, a los pedales, al freno de mano, etc. Por ello, no le queda capacidad disponible para procesar una buenaparte de la información relevante que llega del exterior. Por eso no “ve" algunas señales, peatones, u otros vehículos. En la medida en que con la práctica va automatizando las tareas básicas, va dejando "canales” libres para ir procesando cada vez más información y automatizando más operaciones
Procesamiento controlado.- El procesamiento controlado se caracteriza fundamentalmente por demandar...
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