La Atención Es Un Proceso Cognitivo

S. Bravo Buri y P. Mejía Cajamarca

LA ATENCIÓN: UN PROCESO COGNITIVO NO INDEPENDIENTE S. Bravo Buri y P. Mejía Cajamarca Universidad del Azuay, Curso de Grado “Neuropsicología y estrategias innovadoras en la educación”, Neuroeducación. INTRODUCCIÓN.La atención es un proceso discriminativo complejo que acompaña todo el procesamiento cognitivo, además es el responsable de filtrar información eir asignando los recursos para permitir la adaptación interna del organismo en relación a las demandas externas, citado por Reategui (1999); este proceso que avanza progresivamente desde la infancia a la edad adulta y cuya actividad no se ciñe únicamente a regular la entrada de información, sino que también estaría implicada en el procesamiento mismo de la información, por lo tanto, la atenciónestaría integrada por componentes perceptivos, motores y límbicos, donde la neuroanatomofisiología se asentaría en el sistema reticular activador, tálamo, sistema límbico, ganglios basales (estriado), córtex parietal posterior y córtex prefrontal. El avance en el desarrollo de la atención contribuye a las diferencias entre niños más pequeños y mayores en la destreza para resolver problemas. Lasdiferencias individuales en la atención, a cualquier edad son una de las razones por las que algunos niños aprenden de forma más efectiva que otros. (Ross Vasta, 2001) Un importante logro del desarrollo es la capacidad de controlar y dirigir la atención de forma efectiva. Algunos niños por diversas circunstancias: patológicas, funcionales, anatómicas o por comorbilidad de un síndrome, la atención se vecomprometida en cuanto a su desempeño típico o “normal”, donde la intervención temprana es importante para trabajar con programas específicos para cada niño basándose en sus habilidades y necesidades sin etiquetar por la patología, abriendo canales perceptivos adecuados para un buen procesamiento de la atención. LA ATENCIÓN 1.- CONCEPTO En el siglo XVI, Juan Luis Vives afirmaba que la memoriatiene una primera atención para eliminar gran cantidad de elementos no deseados, y, posteriormente, una segunda atención con la que se analiza lo previamente seleccionado. Leibniz en el siglo XVIII, comentaba que algunos elementos que estaban en el preconsciente se podían cargar de energía y hacerlos pasar al consciente. La forma de aumentar la energía de estos elementos era prestarles atenciónmediante la apercepción. Este mismo concepto será retomado a finales del siglo XIX por Wundt. Con la noción de apercepción se quiso destacar el carácter activo de la mente; la mente no se limita a recibir los estímulos sino que los actos de apercepción organizan los distintos ítems informativos y los sintetizan para formar unidades superiores cualitativamente distintas de los elementos que la componen.(Ferreras, 2011)

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Para William James a quien se le considera pionero de los estudios de la atención sostiene que: “Todo el mundo sabe lo que es la atención. Atención es tomar de la mente, de forma clara y vívida, un objeto de entre los que aparecen simultáneamente en el hilo del pensamiento. Focalización, concentración y conciencia constituyen su esencia.Implica dejar ciertas cosas para tratar efectivamente otras” (Ferreras, 2011) Reategui (1999) señala que la atención es un proceso discriminativo complejo que acompaña todo el procesamiento cognitivo, además es el responsable de filtrar información e ir asignando los recursos para permitir la adaptación interna del organismo en relación a las demandas externas Esto es lo que llamamos atención: laapropiación activa y selectiva de parte de la información asequible, pero no toda, en una situación dada. Más aún, la percepción generalmente no es un fin en sí misma sino un medio para el objetivo de manejar de forma efectiva el entorno. “Percibimos para actuar y actuamos para percibir”. La atención es más que tener conciencia de los estímulos entrantes. Implica un número de procesos, entre los...