La atención

¿Cómo lograr que los niños se concentren o pongan atención en la casa o en la escuela?.
Hay que hacer todo lo posible porque los niños con dificultades de atención sean mirados en la casa y en la escuela del mismo modo que los niños que no tengan estas dificultades, pero con algunas acciones específicas.
En la casa, al niño (a) se le debe facilitar y proporcionar:
• Suficientes horas desueño y poder estar despierto para poner atención cuando sea necesario.
• Trato con dignidad, respeto, paciencia, comprensión y tolerancia.
• Reglas razonables, claras y justas, así como establecer premios y sanciones que sean lo más simples posibles y fáciles de seguir.
• Reconocimiento por lo que se hace bien: usar sellos, estrellas, puntos que pueda acumular para ganar un premio o privilegio. Esmejor usar refuerzos frecuentes y no trabajar con metas a largo plazo.
• Sanciones que sean efectivas, tales como: ignorar, para comportamientos cuyo fin es llamar la atención; pérdida de privilegios o imposición de multas, como quitarle puntos o estrellas; aislamiento, por un período corto y amonestación verbal, sin gritos.
Cuando se sancione, hay que tener cuidado de centrarse en elcomportamiento inapropiado. No se debe atacar diciendo que es malo (a) o criticando el carácter. Cuando se dictamine una consecuencia se debe ser directo y evitar la cantaleta.
• Tono de la voz variable según el caso: suave, fuerte, murmullo. Se debe tratar de dar órdenes más fuertes, seguidas por unos pocos segundos de silencio antes de proceder con un tono normal de voz para dar las instrucciones.
•Ensayos de teatro y juegos creativos para conseguir la atención y el interés.
• La práctica de deportes que requieran control postural, de atención, control de impulsos, precisión y relaciones interpersonales (tenis, béisbol, sótbol, basquetbol, por ejemplo). Se deben evitar deportes de choque como boxeo, artes marciales, fútbol, jockey, entre otros.
• Juegos que le ayuden a mantener suatención y a tener agilidad mental como los de preguntas, concéntrese, stop, lotería, etcétera.
• Contacto visual, el cual es muy importante. Cunado se le hable o se le den instrucciones se debe mirar directamente a la cara. Puede que sea necesario acercársele y tocarlo.
• Lugares que no sean excesivamente estimulantes o donde sea muy difícil la supervisión. Se deben sacar de situaciones en lascuales se esté comportando mal o esté dando muestras de pérdida del control.
• La enseñanza de estrategias que ayuden a resolver conflictos, manejar la frustración y pensar antes de actuar.
• Lugares adecuados y cómodos para estudiar en la casa, con todos sus implementos de estudio.
• Ayuda para empezar la tarea, pero sin hacerla jamás por él o ella, no importa cuanta tentación se tenga. Sepuede usar un cronómetro para retar a permanecer haciendo la tarea hasta que suene.
• Supervisión de que las tareas estén terminadas y listas para llevar al colegio.
• Con claridad, lo que se quiere que se haga, repasando los pasos y asegurándose de que se entienda.
• Apoyo en el trabajo para el logro de una tarea específica, de tal modo que poco a poco se consiga más y más independencia hastaque la pueda hacer por sí mismo(a).
En la escuela, los alumnos (as) con frecuencia pueden funcionar bien entre la estructura del salón de clase pero tienen mayores problemas durante el recreo, en el almuerzo, subiéndose al bus, o sea, cuando pasan de un período a otro. Por eso en la escuela, al niño (a) se le debe facilitar y proporcionar:
• Cambios en las rutinas por medio de la discusión,evitando coger a los estudiantes fuera de vigilancia. Se debe comunicar claramente cuándo comienzan y terminan las actividades, así como utilizar señales para la transición (ejemplo: una guitarra, una luz, una campanita) y disponer de un poco de tiempo para organizar y limpiar.
• Un horario de actividades y rutinas a la vista del alumno(a). Los más pequeños deben tener un horario con dibujos que...