La Autoridad Docente
Páginas: 22 (5404 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2012
INTRODUCCIÓN
El tema en el que nos vamos a centrar es la autoridad del maestro, más concretamente cómo ha cambiado ésta a lo largo de los años, cuáles son sus causas y consecuencias. Una vez estudiadas estas causas y consecuencias intentaremos dar una solución para que la autoridad del maestro se vea más reconocida en la sociedad actual.
Nos hemos interesado por este tema debido a que comofuturas maestras va a ser una cuestión que nos va a influir y tenemos que ser consciente del grado de autoridad que tenemos y hasta qué punto podemos llegar buscando un equilibrio entre autoridad y respeto.
Este tema es debatido con frecuencia en la actualidad ya que existe un conflicto entre familia y escuela debido a que los padres no admiten que los maestros sean muy autoritarios con sushijos, hecho que es subjetivo porque en muchos casos el docente actúa de la manera correcta imponiendo un castigo al niño que para los padres es innecesario.
Este conflicto es de tal importancia, que a veces los padres pueden llegar a la violencia verbal e incluso física contra el maestro. Como ejemplo de estos hechos, hemos recogido una noticia actual, donde se refleja la actitud violenta de unamadre hacia la profesora de su hija debido a que según la alumna recibía insultos por parte de su profesora de Ciencias Sociales.
La madre agredió a la docente arrancándole mechones de pelo, arañándole y amenazándola de muerte hasta que otros profesores intervinieron.
La justicia la ha condenado a dos años de cárcel, pero ésta tendrá que pagar con una indemnización debido a que no tieneantecedentes penales aunque sí tiene una orden de alejamiento.
¿Qué es la autoridad?
Según María Beatriz Greco hay muchas definiciones de autoridad que implican siempre las relaciones entre dos personas, en la cual uno es el subordinado y el otro es el que ejerce el poder sobre él. Sin embargo, hay otras definiciones que defienden que no siempre tiene quehaber una relación jerárquica sino que el alumno esté motivado por decisión propia y no porque haya alguien que se lo imponga. (Beatriz Greco, 2005: 159)
Según Dewey, la autoridad se identifica en parte con la disciplina que no es coactiva ni extrínseca al alumno. La describe así:
“La disciplina significa el disponer de poder, el dominio de los recursos existentes para realizar la acciónemprendida. Conocer lo que se ha de hacer y disponer a realizarlo prontamente y con el uso de los medios requeridos significa estar disciplinado (…). El interés y la disciplina están conexionados y no en oposición.” (Dewey, 2001:116)
No estamos de acuerdo con esta definición ya que el hecho de tener poder no implica disciplina, es decir, se puede disponer de poder pero lo que más importa es el usoadecuado del mismo. Por ejemplo, un director del colegio si no es en medida autoritario por mucho poder que le dé su puesto no va a conseguir una disciplina.
Dewey rechaza las formas tradicionales de la enseñanza y cualquier tipo de autoritarismo y el niño debe adquirir los conocimientos motivado por su interés y de esta manera el niño no se va a aburrir nunca según él.
Desde nuestropunto de vista el maestro debe tener su punto autoritario sin llegar a extremos ya que en ocasiones los alumnos van a tener que aprender conceptos que no son de su interés pero que están dentro del currículo y por lo tanto deben estudiarlos. A pesar de esto el maestro debe buscar un método que motive a los alumnos, que no se sientan amenazados por la presencia del maestro, es decir, que se sientancómodos en el aula pero sabiendo el rol que juega cada uno.
Para ARENDT la autoridad es antes que nada y más que nada, orden jerárquico: “la autoridad no deriva de la fuerza ni de una razón común, sino de una asimetría (una desigualdad en la relación) cuya pertinencia y legitimidad reconocen aquellos que participan de esa relación” (Arendt, 1996:147)
Estamos de acuerdo con la definición...
El tema en el que nos vamos a centrar es la autoridad del maestro, más concretamente cómo ha cambiado ésta a lo largo de los años, cuáles son sus causas y consecuencias. Una vez estudiadas estas causas y consecuencias intentaremos dar una solución para que la autoridad del maestro se vea más reconocida en la sociedad actual.
Nos hemos interesado por este tema debido a que comofuturas maestras va a ser una cuestión que nos va a influir y tenemos que ser consciente del grado de autoridad que tenemos y hasta qué punto podemos llegar buscando un equilibrio entre autoridad y respeto.
Este tema es debatido con frecuencia en la actualidad ya que existe un conflicto entre familia y escuela debido a que los padres no admiten que los maestros sean muy autoritarios con sushijos, hecho que es subjetivo porque en muchos casos el docente actúa de la manera correcta imponiendo un castigo al niño que para los padres es innecesario.
Este conflicto es de tal importancia, que a veces los padres pueden llegar a la violencia verbal e incluso física contra el maestro. Como ejemplo de estos hechos, hemos recogido una noticia actual, donde se refleja la actitud violenta de unamadre hacia la profesora de su hija debido a que según la alumna recibía insultos por parte de su profesora de Ciencias Sociales.
La madre agredió a la docente arrancándole mechones de pelo, arañándole y amenazándola de muerte hasta que otros profesores intervinieron.
La justicia la ha condenado a dos años de cárcel, pero ésta tendrá que pagar con una indemnización debido a que no tieneantecedentes penales aunque sí tiene una orden de alejamiento.
¿Qué es la autoridad?
Según María Beatriz Greco hay muchas definiciones de autoridad que implican siempre las relaciones entre dos personas, en la cual uno es el subordinado y el otro es el que ejerce el poder sobre él. Sin embargo, hay otras definiciones que defienden que no siempre tiene quehaber una relación jerárquica sino que el alumno esté motivado por decisión propia y no porque haya alguien que se lo imponga. (Beatriz Greco, 2005: 159)
Según Dewey, la autoridad se identifica en parte con la disciplina que no es coactiva ni extrínseca al alumno. La describe así:
“La disciplina significa el disponer de poder, el dominio de los recursos existentes para realizar la acciónemprendida. Conocer lo que se ha de hacer y disponer a realizarlo prontamente y con el uso de los medios requeridos significa estar disciplinado (…). El interés y la disciplina están conexionados y no en oposición.” (Dewey, 2001:116)
No estamos de acuerdo con esta definición ya que el hecho de tener poder no implica disciplina, es decir, se puede disponer de poder pero lo que más importa es el usoadecuado del mismo. Por ejemplo, un director del colegio si no es en medida autoritario por mucho poder que le dé su puesto no va a conseguir una disciplina.
Dewey rechaza las formas tradicionales de la enseñanza y cualquier tipo de autoritarismo y el niño debe adquirir los conocimientos motivado por su interés y de esta manera el niño no se va a aburrir nunca según él.
Desde nuestropunto de vista el maestro debe tener su punto autoritario sin llegar a extremos ya que en ocasiones los alumnos van a tener que aprender conceptos que no son de su interés pero que están dentro del currículo y por lo tanto deben estudiarlos. A pesar de esto el maestro debe buscar un método que motive a los alumnos, que no se sientan amenazados por la presencia del maestro, es decir, que se sientancómodos en el aula pero sabiendo el rol que juega cada uno.
Para ARENDT la autoridad es antes que nada y más que nada, orden jerárquico: “la autoridad no deriva de la fuerza ni de una razón común, sino de una asimetría (una desigualdad en la relación) cuya pertinencia y legitimidad reconocen aquellos que participan de esa relación” (Arendt, 1996:147)
Estamos de acuerdo con la definición...
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