la baca

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
NUCLEO EL VIGIA
264160272415Guia De Estartegias Didácticas
Guia De Estartegias Didácticas
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El Vigía, Mayo 2014
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACION SUPERIORUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
NUCLEO EL VIGIA
00000000Guia De Estrategias Didácticas
Guia De Estrategias Didácticas


Creadoras
Ana López C.I. V- 19847759
Daniela Olmos C.I.V-20752212
Sección “B”
El Vigía, Mayo 2014.
-17561-4909200ÍNDICEIntroducción………………………………………………………………………
La Didáctica La Matemática En Educación Inicial………………………….1
Espacio…………………………………………………………………………2
Formas Geométricas………………………………………………………….3
Tiempo…………………………………………………………………………..4
Serie numérica…………………………………………………………………5
La Medida Y Sus Magnitudes…………………………………………….........6

Recomendaciones……………………………………………………………….7Conclusión………………………………………………………………………..8
Bibliografía……………………………………………………………………….9

-101644-8062300INTRODUCCIÓN
Esta guía de estrategias didácticas se va a para trabajar sobre la importancia de los procesos matemáticos en los niños y niñas de 0 a 6 años donde se muestra estrategias y ejercicios sobre el espacio, forma geométricas, tiempo, serie numérica medida y sus magnitudes.Los niños de educación inicial tienen bien definido y conocen a través de sus desplazamientos que realiza. desde que nace aprende a desplazarse y aprende perfectamente sin que nadie le enseñe como dirigir sus movimientos para tocar con sus manos diferentes partes de su cuerpo , también logra ubicarse en el espacio cuando se quiere dirigir a determinado lugar ir al baño , ir a la cocinair al patio , pero es en maternal o en preescolar donde corresponde trabajar con el vocabulario de espacio y plan o grafico para que a partir de estos dos elementos el niño aprenda a ubicarse en diferentes puntos de su espacio real.
La forma está relacionada con el espacio que ocupan los cuerpos, y los niños/as deben identificar las características de sus caras o lados, comprenderque pueden ser curvos o rectos.
Para dar continuidad y apoyo en el aula es necesario tercer claros, saber en qué consisten y a su vez conocer las estrategias que los niños utilizan para ir construyendo estos conceptos, con el fin de propiciar situaciones de aprendizaje que ayuden a los alumnos y alumnas en la construcción de los mismos.
El contenido de esta guía es dar aconocer y poner en práctica actividades didácticas, del campo de pensamiento matemático de los aspectos de espacio, forma geométrica, tiempo, serie numérica, medida y sus magnitudes. Y se dan recomendaciones sobre el uso de material para el desarrollo de las actividades, de cómo utilizar el espacio y como se puede organizar tanto los materiales como el grupo, dependiendo del tipo de interacción quese considere necesario para los niño/as.
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LA DIDÁCTICA LA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN INICIAL
El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos. Su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir. Esnecesario, por lo tanto, que se aplique la matemática a la vida cotidiana, así el aprenderla se hace más dinámico, interesante, comprensible, y lo más importante, útil.
En la etapa de la Educación Inicial, el conocimiento se construye de manera global, y ésta disciplina no es una excepción. Cualquier situación puede aprovecharse para el desarrollo de los conceptos matemáticos.
En los...