La Biblioteca Escolar Como Centro Activo Para La Promociòn De La Lectura
Páginas: 59 (14638 palabras)
Publicado: 25 de agosto de 2011
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO UN CENTRO ACTIVO PARA LA PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN DE LECTURA QUE FACILITEN LA FORMACIÓN DE BUENOS LECTORES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA VENEZOLANA.
Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar alGrado de Especialista en Planificación y Evaluación.
Autor(a): Tosta Faría, Yrmis del Valle
C.I. Nº 6.849.465
Caracas, Julio, 2005
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO UN CENTRO ACTIVOPARA LA PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN DE LECTURA QUE FACILITEN LA FORMACIÓN DE BUENOS LECTORES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA VENEZOLANA.
Autor(a): Tosta Faría, Yrmis del Valle
C.I. Nº 6.849.465
Caracas, Julio, 2005
DEDICATORIA
A Dios, por la gracia de la vida y mostrarme en todo momento el camino aseguir.
A Jesús, mi esposo, por su amor y apoyo incondicional.
A David y Jesús Salvador, mis hijos, por su comprensión y por ser la fuerza que me impulsa cada día.
A mis madres Irmis y Adolfina, por sus palabras de aliento e invaluable ayuda.
A Argelia, mi suegra, por su ejemplo y fuerza.
A mis alumnos, motivación para esta investigación.
A Ingrid y Ana, misDirectivos, por su calidad de personas y colaboración.
A la Prof. Rita Gorrín, por su motivación y orientaciones.
A Aisa, por ser mi maestra y amiga.
A mis compañeros de clase, en especial Maribel, Orys, Carlos y Dimayis, quienes hicieron de este año una experiencia de integración, alegrías y aprendizaje.
RECONOCIMIENTO
A mi padre, Tte Crnel ( E ) Alirio de Jesús FaríaUghaz, luz, ejemplo y apoyo en cada momento de mi vida.
Gracias...
INDICE GENERAL
| |pp |
| | |
|INDICE GENERAL|iii |
|LISTA DE CUADROS |vi |
| | |
|RESUMEN|vii |
| | |
|INTRODUCCIÓN |1 |
|| |
|CAPITULOS | |
| | |
|I EL PROBLEMA| |
| | |
|1.1 Contextualización y Delimitación del Problema |5 |
| 1.2 Interrogantes de la Investigación |11...
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO UN CENTRO ACTIVO PARA LA PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN DE LECTURA QUE FACILITEN LA FORMACIÓN DE BUENOS LECTORES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA VENEZOLANA.
Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar alGrado de Especialista en Planificación y Evaluación.
Autor(a): Tosta Faría, Yrmis del Valle
C.I. Nº 6.849.465
Caracas, Julio, 2005
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO UN CENTRO ACTIVOPARA LA PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN DE LECTURA QUE FACILITEN LA FORMACIÓN DE BUENOS LECTORES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA VENEZOLANA.
Autor(a): Tosta Faría, Yrmis del Valle
C.I. Nº 6.849.465
Caracas, Julio, 2005
DEDICATORIA
A Dios, por la gracia de la vida y mostrarme en todo momento el camino aseguir.
A Jesús, mi esposo, por su amor y apoyo incondicional.
A David y Jesús Salvador, mis hijos, por su comprensión y por ser la fuerza que me impulsa cada día.
A mis madres Irmis y Adolfina, por sus palabras de aliento e invaluable ayuda.
A Argelia, mi suegra, por su ejemplo y fuerza.
A mis alumnos, motivación para esta investigación.
A Ingrid y Ana, misDirectivos, por su calidad de personas y colaboración.
A la Prof. Rita Gorrín, por su motivación y orientaciones.
A Aisa, por ser mi maestra y amiga.
A mis compañeros de clase, en especial Maribel, Orys, Carlos y Dimayis, quienes hicieron de este año una experiencia de integración, alegrías y aprendizaje.
RECONOCIMIENTO
A mi padre, Tte Crnel ( E ) Alirio de Jesús FaríaUghaz, luz, ejemplo y apoyo en cada momento de mi vida.
Gracias...
INDICE GENERAL
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|INDICE GENERAL|iii |
|LISTA DE CUADROS |vi |
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|RESUMEN|vii |
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|INTRODUCCIÓN |1 |
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|CAPITULOS | |
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|I EL PROBLEMA| |
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|1.1 Contextualización y Delimitación del Problema |5 |
| 1.2 Interrogantes de la Investigación |11...
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