la biodiversidad

los retos del proceso de socialización
en los sistemas educativos de las
sociedades modernas avanzadas
The Challenges of the Socialization Function
of School in Advanced Societies
José María PéREz-agotE
Universidad Pública de Navarra
jose.perez.agote@unavarra.es
Recibido: 30.11.09
Aprobado definitivamente: 7.4.10

RESUMEN
La crisis de la modernidad se manifiesta con gran crudeza en los sistemaseducativos de las sociedades
avanzadas, que proyectan sobre aquéllos más contradicciones y paradojas de las que pueden superar.
Ante las profundas transformaciones invocadas por conceptos como globalización, sociedad de la información y/o del consumo, postmodernidad o modernidad reflexiva, las instituciones escolares están perdiendo su capacidad de transmitir modelos de identidad y ciudadaníaeficazmente. Este trabajo explora
la crisis de la función socializadora de los sistemas educativos, entendida como un declive sistémico,
burocrático y comunicativo. De este modo, las clásicas estrategias de socialización propias de las sociedades modernas pierden su eficacia, siendo precisa su reconversión. Ésta puede ser afrontada orientando
los procesos de socialización desde un horizonte deelegibilidad articulado por un ethos del deseo.
PalabRaS clavE: Socialización, identidad, crisis, modernidad, memoria, deseo.
abStRact
The crisis of modernity is particularly evident in the educational systems of advanced societies. These
societies project on school systems more paradoxes and contradictions than they can really cope with. In the
face of the deep transformations that concepts such asglobalization, information and consumer society,
postmodernity or reflexive modernity appear to claim, schools are losing their ability to successfully
transmit models of identity and citizenship. This article explores the crisis of the socialising function of
educational systems, and in particular the decline of the emancipatory goals this function is aimed at in its
bureaucratic, systemic andcommunicative dimensions. In this way, the traditional strategies of socialization in
advanced societies loose pace, and a restructuring is required. This restructuring should be tackled
by departing from an eligibility horizon which in turn should be articulated by an ethos of desire.
KEywoRdS: Socialization, identity, crisis, modernity, memory, desire.
SUMaRIo
1. Introducción. 2. El declive de lafunción socializadora del sistema educativo y los límites de la reforma
educativa. 2.1. La devaluación de los fines emancipadores en los grandes proyectos carismáticos. 2.2. La
devaluación sistémica de los fines educativos. 2.3. La devaluación burocrática de los fines educativos. 2.4.
Privatización y globalización como devaluación de los sistemas educativos. 2.5. El contra-aprendizaje
como devaluacióncomunicativa de los sistemas educativos. 3. La renovación del discurso educativo de la
modernidad: Un horizonte de elegibilidad articulado por un ethos del deseo. 4. Conclusión.
Política y Sociedad, 2010, Vol. 47 Núm. 2: 27-45

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J. M. Pérez-Agote Los retos del proceso de socialización en los sistemas educativos de las sociedades modernas avanzadas

1. INtRodUccIóN
Los sistemas educativosnacionales han sido
uno de los principales instrumentos de cambio
social en las sociedades modernas desde su origen. Llegado el siglo XXI la crisis de la modernidad ha provocado a su vez una profunda crisis
educativa que las reformas educativas no pueden
superar porque el sistema escolar ya no puede
desempeñar con la eficacia deseada su papel en
el proceso de socialización, una de sus funciones
básicas.Sin embargo, el optimismo pedagógico
propio de las sociedades modernas infunde una
fe casi ilimitada en la capacidad generadora de
cambio social de la educación, una fe que se ha
basado en el reconocimiento explícito o implícito de la función socializadora de los sistemas
educativos. Esta función consistía fundamentalmente en formar una ciudadanía homogénea,
regulada por hábitos y rutinas que...