la ciencia

los primeros pasos de la Educación Musical

Entre el siglo XVIII y el XIX los países europeos empezaron a crearon academias o conservatorios de música, dirigidos básicamente a los jóvenes dotadoso con mucho talento; por otro lado estaban olvidando la preparación anterior a este proceso, un sistema de educación musical en el que abarque una preparación musical desde que nace el niño hasta sullegada a la academia; que la misma brinde bases solidas dirigidas a niños con o sin dotes de talento y además de una buena formación integral.
Discriminación auditiva
Habilidad para reconocerdiferencias de frecuencias, intensidad y timbre entre frecuencias, intensidad y timbre entre sonidos o identificar fonemas, frases o palabras idénticas.

Capacidad de percepción discriminativa odistintiva de los estímulos auditivos.

Habilidad para reconocer diferencias, intensidad y timbre entre sonidos, o identificar fonemas o palabras iguales 
Sofeo ritmico
Ritmo en música, se refiere a lapauta de repetición a intervalos regulares y en ciertas ocasiones irregulares de sonidos fuertes y débiles en una composición.El ritmo musical engloba todo aquello que pertenece al movimiento que impulsaa la música en el tiempo.

Explicaciones sencillas para comprender los valoresla escritura y la ejecucion de las figuras musicales.

La premisa de la que parte el método Dalcroze es que el ritmoes el elemento primario de la música, por lo que la raíz del ritmo musical debe buscarse en el ritmo natural del cuerpo humano. El método tiene tres partes: euritmia, Solfeo e improvisación. Elobjetivo de su método es crear, con la ayuda del ritmo, una corriente comunicacional rápida y efectiva entre el cerebro y el cuerpo y hacer que el ritmo sea una experiencia física. A tal fin, Dalcrozeexperimentó con sus alumnos maneras de lograr una conexión entre lo oído, lo cantado y lo leído con una sensación física. Utilizó los resultados de sus experimentos para inducir y desarrollar lo que...