la ciencia

EL ACTIVISMO O ESCUELA NUEVA
El objetivo principal de este ensayo es dar a conocer cómo surge una escuela nueva, después de varios años seguir a la educación tradicionalista.
Cabe mencionar que la educación tradicionalista padecía de un carácter intelectualista y memorista, su principal objeto de estudio era el aprendizaje y en ello incluía la lectura, la escritura, y el cálculo, en ellatambién se incluían los libros de textos escolares.
A principios del siglo XX surge la escuela nueva (ACTIVISMO) esta surge a través del producto de la convergencia a corrientes didácticas, que se basa en proponer una intervención del docente como medio y el alumno juega el papel para conquistar el saber y el dominio de las facultades de la educación, el activismo nos ofrece cuatro etapas: laformación de escuelas nuevas en Europa y Estados Unidos, Formación de la doctrina Pedagógica, La creación y difusión de los primeros métodos activos, La difusión, consolidación y oficialización de la doctrina y los métodos de la educación activa. Los métodos activos se basan en cambiar la manera de enseñar y cada uno de losrepresentantes de estos plasman en la educación que requieren formar con ayuda de la actividad, la libertad, la vitalidad, la individualidad y colectividad del alumno. En breve se menciona como se dividen los métodos de enseñanza, se dividen en 6 tipos: globalizadores, individualizantes, por equipo, diferenciadores, socializantes y clasificados. Cada uno de ellos tiene un objetivo diferente hacia el alumno.El Activismo propone como favorecer las participaciones del educando ya que sumisa el autoaprendizaje y la transformación de la realidad, por otra parte su finalidad es preparar a los alumnos en la manera de ver las cosas a corto o largo plazo pero así mismo para la solución de problemas dentro de su entorno social.
La doctrina activista nos dice que el docente debe proporcionar un tema y dejarque el alumno comparta sus ideas, se basa en la educación colectiva- participativa, apoya el juego organizado para tener metas colectivas ya que el trabajo escolar parte del conjunto de los alumnos y la comunidad escolar.
La actividad es la noción de la actividad educativa y es la más esencial en la caracterización del movimiento renovado de la educación. Consiste en reconocer el derecho deleducando en su formación y participación, esta no es libre, caprichosa, desordenada, sino que tiene que estar dotado de sentido, tiene que realizarse con un propósito definido, así pues está incluida con un plan de trabajo, en cambio parte de las necesidades y aspiraciones del niño, al igual que realiza la colaboración dentro de un grupo que asuma la responsabilidad del trabajo emprendido, y por otrolado el maestro debe inspirar y dirigir todo lo que se lleve a cabo dentro de la Institución educativa.
La vitalidad consiste en reconocer el valor de la vida del educando y en promover la educación, el estímulo y desarrollo, esta a su vez es correspondiente a la educación con la idea de la vida de la filosofía. DEWEY nos decía que la vida es la gran cosa, después de todo. La vida del niño a sutiempo y medida; por ello todo lo demás son medios, instrumentos, destinados a asentarla. El crecimiento es la característica de la vida, la educación es lo mismo que el crecimiento, ya que no tiene un fin más allá de sí mismo, y por otro lado el fin de la educación es el desarrollo de la vida, porque el destino de todo hombre es, ante todo el de vivir.
La libertad consiste en una coincidencia dela actividad y la vitalidad, con la participación espontanea del educando, en pleno ejercicio de autonomía y de su conciencia de solidaridad con los demás integrantes de la comunidad escolar. “la educación del hombre como individuo, y la del hombre como miembro de la sociedad, ha de marchar unidas con una concurrir a la consecución de la otra, porque el hombre no es un valor social, sino posee...