la ciencia

LA EMERGENCIA DE LA VIDA
Fueron dándose unos principios. El primer principio afirma que la energía del universo es constante. La energía se transforma de útil en inútil. El segundo principio afirma que la entropía del universo siempre crece. El universo pasó a ser entendido como algo que iba cambiando. Un sistema es cualquier cosa y está aislado cuando no se le quita ni agrega nada. La vidaestá organizada en niveles jerárquicos, el más bajo esta constituido, con las reacciones químicas, el de las enzimas, el nivel celular y así, se va llegando a los niveles endocrinos, aparece lo mental. Las enzimas son responsables de que las reacciones metabólicas se cumplan a escalas temporales biológicas. La evolución nos doto de un cerebro que piensa, y que crece en un tiempo.
LA EMERGENCIA DELA IDEA DEL TIEMPO
El cerebro es un órgano de la sobrevivencia, creemos darnos cuenta de un tiempo que transcurre. En principio la naturaleza podría haber escogido dos fuentes: 1) la experiencia interna. 2) la experiencia externa. Todos los sentidos están coordinados para proporcionarnos una correspondencia entre el sentir y el pensar. El establecimiento de la función sensorio-temporal contieneestas etapas: 1) procesos químicos en los que las enzimas limitan la velocidad de reacción. 2) se organizan ritmos endógenos. 3) los ritmos endógenos que son regulatorios mantienen la homeostasis. 4) nos da la capacidad de medir duraciones.
Los antiguos tenían la noción de dos tiempo: el del cosmos, y el de la duración profana. Caldeos y babilonios fueron elaborando la idea del gran año, unaespecie de hiperciclo muy largo. San Agustín afirmo que hay tres tiempos y que los tres son presentes: 1) el presente del presente, 2) el presente del pasado, 3) el presente del futuro. Locke postulo que nuestras ideas pueden dividirse en simples y complejas. La interpretación de Einstein introdujo la idea de que el tiempo es un aspecto de la relación entre el universo y un sistema de referencia.LA MENTE Y EL TIEMPO
La experiencia diaria nos indica que en la mente humana hay por lo menos dos niveles, un nivel consiente, y uno inconsciente, el aparato psíquico en dos regiones: consciente e inconsciente. 1) El inconsciente se forma a raíz de ciertas restricciones que imponen al niño, 2) el inconsciente no parece regir la temporalidad del sentido común, 3) incluso a nivel consciente estatemporalidad existe en los primeros momentos de la vida, 4) la adquisición de la temporalidad coincide con la inserción del niño. La huella mnémica consiste en una inscripción a temporal en la memoria que, al ser luego pensada y recordada pasa a tener temporalidad. La resignificación, consiste en la reelaboración de ciertos recuerdos en función de experiencias o comprensiones.
LA ADQUISICION DELA TEMPORALIDAD EN EL HOMBRE
La demora y la falta de satisfacción dan origen a la alucinación y al pensamiento. En la tercera semana de vida los ritmos horarios del bebe indican cierto reconocimiento del día y la noche. Entre los cuatro y doce meses el niño comienza a usar objetos transicionales, para designar objetos que queridos por el niño, al que recurre cuando se siente solo.
Lasrelaciones causales implican un orden en el tiempo: causa y efecto. Existen cuatro etapas en el desarrollo cognitivo. La primera, sensoriomotriz, cubre los dos primeros años de vida, la segunda preoperacional, de los dos a siete años, la tercera de los siete a los doce años, la ultima hasta la adultez. A partir de sus primeros hábitos es capaz de realizar dos operaciones, coordina sus movimientos en eltiempo y efectúa algunos actos antes que otros en su orden regular, en los dos primeros estadios de maduración lo que el niño siente es una duración de las acciones que realiza. A partir del tercer estadio (cinco a nueve meses) comienza a actuar sobre las cosas y a utilizar las relaciones que tienen entre sí. Durante el tercer estadio comienza a atribuirles una permanencia, y se muestra capaz de...