La Cinematica

Los fenómenos del mundo físico

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

EJE

Serie Cuadernos para el aula

Los fenómenos del mundo físico
Los saberes que se ponen en juego

El Núcleo de Aprendizajes Prioritarios que se ha privilegiado respecto de los fenómenos del mundo físico apunta a que los alumnos de 5º año/grado puedan reconocer el peso como una fuerza que actúa sobre loscuerpos, influyendo en su movimiento; y a que sean capaces de analizar de qué modo interviene en fenómenos como la caída o la flotación. Para acercarnos a estas construcciones conceptuales, proponemos que el punto de partida sea la recuperación de las ideas de los alumnos; de modo tal que, a partir de ellas, se abran canales para resignificarlas, en algunos casos, de manera sustantiva. Esperamosque los niños puedan enriquecer sus nociones sobre las fuerzas y los efectos que producen, incorporando maneras más precisas de referirse a ellas, de describirlas y representarlas; y que puedan ampliar el espectro de las fuerzas reconocidas como tales (por ejemplo, distinguirlas en procesos como el desplazamiento de un cuerpo en el agua o el aire). Entre otras posibles, aquí presentamos algunasalternativas que incluyen las siguientes propuestas de trabajo con los alumnos: • La participación en actividades que indaguen acerca del comportamiento de diferentes cuerpos en caída libre, y del reconocimiento del efecto del peso y la resistencia del aire en la rapidez de la caída. • El planteo de preguntas y anticipaciones acerca del comportamiento de diferentes cuerpos al ser colocados en agua, yel diseño de experiencias simples que permitan poner a prueba sus argumentos. • El desarrollo de exploraciones, observaciones y discusiones que ayuden a establecer relaciones entre el peso y el empuje, como dúo de fuerzas que participan protagónicamente en el fenómeno de flotación de un cuerpo. • La resignificación de conceptos que intervienen en la interpretación de los fenómenos vinculados alas fuerzas y sus relaciones con el movimiento y el equilibrio, para avanzar en una aproximación gradual hacia conceptualizaciones científicas.

Nap

Ciencias Naturales 5

111

La lectura y producción de textos escritos que describan experiencias, narren procesos, brinden explicaciones e incorporen vocabulario específico sobre temas relacionados con las fuerzas y el movimiento. • Labúsqueda y sistematización de información sobre fenómenos vinculados con la atracción gravitatoria y su influencia en el movimiento de los cuerpos.

•

Propuestas para la enseñanza

Un enfoque para abordar la enseñanza de la fuerza peso y su influencia en el equilibrio y el movimiento de los cuerpos Los niños están familiarizados con la noción de peso, aunque suelen interpretarlo como una propiedadde los cuerpos. Saben que las cosas “son” más o menos pesadas, y pueden asociar esa característica con algunas otras “propiedades”, como el tamaño de los cuerpos o el material que los compone. Probablemente han tenido oportunidad de realizar algunas experiencias con balanzas, ya sea “pesándose” ellos mismos o pesando diferentes objetos; y sin duda en sus experiencias cotidianas han realizadomúltiples acciones en las que los efectos del peso estaban presentes, como jugar a la pelota, saltar o bajar por un tobogán. Creemos que vale la pena recuperar esas vivencias para complejizar sus nociones sobre el peso, avanzando en una idea que los acerque a significarlo como la fuerza de atracción que el planeta Tierra ejerce sobre todos los cuerpos. También proponemos el análisis de los fenómenos decaída y flotación para que los niños puedan explicarlos y describirlos en función de las fuerzas en juego. Para lograr estos propósitos, presentamos una serie de actividades que pueden permitirles enriquecer sus nociones sobre las fuerzas y la manera en que influyen en el movimiento o el equilibrio. Siguiendo la propuesta presentada, entendemos que los chicos pueden ir paulatinamente ampliando...