La Comunicaci N De Los Resultados Obtenidos

Comunicación de los resultados obtenidos.

La evaluación es un proceso reflexivo, metódico y riguroso de información sobre la situación, que atiende al contenido del tema en el cual se trabaja, considera todas las condiciones, tomando en cuenta tanto a lo explícito como lo implícito y se rige por principios de validez, participación y ética, es decir, evaluar implica estimar y tomar decisionesque impactan directamente en la vida de los otros. Partiendo de esto los docentes, emplean la evaluación como un eje central donde todos se encuentran involucrados (alumnos, padres, maestros y directivos), de esta manera la evaluación se ha convertido en un debate didáctico de los diferentes niveles que integran la vida escolar.
Dentro de este orden de ideas, se entiende la educación como unapráctica social y la evaluación uno de sus principales actos que se lleva a cabo en las instituciones educativas, debemos abordarla desde distintos aspectos: Análisis e interpretación de los resultados, comunicación de los procesos y resultados de la evaluación, elaboración de informe: Función orientadora, comentarios sobre los procesos y el desarrollo integral del estudiante. Con esta idea en elsiguiente ensayo se desarrollara la importancia de la evaluación y su relación con los resultados obtenidos en los actores del hecho educativo.
Cabe considerar, por otra parte, que la evaluación toma sentido cuando permite que exista comunicación garantizando la calidad de la docencia, ya que debe contemplar todas los momentos de la intervención, desde el esquema realizado en el proyecto hasta quese presentan sus resultados, es decir, que una positiva intervención contigua de los docentes, padres o representantes y directivos en la educación de los estudiantes mejoraría los procesos de enseñanza y aprendizaje. Debe señalarse que toda operación evaluativa es una forma específica de intervención en el contexto que forma parte trascendental del proceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo tantodebe idear un proceso de diálogo, que inicie la participación activa de todos los implicados en el proceso; es decir, producir información útil especialmente para los destinatarios del proceso de enseñanza aprendizaje, fortaleciéndolo e incorporando las lecciones de la experiencia.
Por lo tanto la comunicación de la evaluación cumple una función social en la medida en que no se limita solo altrabajo del aula sino que lo trasciende a contextos más generales. Atendiendo a estas consideraciones la evaluación por función social es aquella que se da a través de un proceso constructivo, de reflexión, comunicación e interpretación de todos los resultados obtenidos en una búsqueda constante de estrategias que permitan superar los obstáculos de comunicación entre docente y alumno, mejorandocon la finalidad de cumplir las perspectivas de cada estudiante
Partiendo de lo expuesto cada docente califican a los alumnos según las nociones de evaluación que tengan, según su perspectivas en relación o no a lo instruido, los alumnos responden a las evaluaciones según el interés que ellos han aplicado por lo aprendido, según las estrategias desarrolladas y las competencias cognitivasadquiridas; los padres se incumben por los resultados adquiridos y ponen en realce sus esperanzas en concordancia a lo que esperan de sus hijos y a lo que esperan de la institución a través de los docentes. Es así, como la comunicación de la evaluación, se convierte en un instrumento necesario para percibir la complicación de las prácticas pedagógicas admitiendo situar el análisis de los procesos queocurren en el aula en relación a los resultados obtenidos.
Para tal efecto, la importancia de la comunicación de los procesos y resultados de la evaluación simboliza uno de los aspectos de mayor complejidad en la acción docente, sin embargo, el procedimiento de los resultados obtenidos siempre se ha reducido a brindar información de datos aislados, fragmentados y segmentados. Así la comunicación...