La Comunicacion

La comunicación: ES EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL DOS O MÁS PERSONAS INTERCAMBIAN CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS.ESTE INTERCAMBIO SE REALIZA FUNDAMENTALMENTE A TRAVÉS DE SÍMBOLOS, SEÑALES Y SIGNOS.
Los símbolos: Son la forma de representación de todo lo que se produce en el pensamiento, bien sea una elaboración en términos de la construcción del conocimiento, de organización afectiva, volitiva o deinteracción social.
Por lo tanto SON LOS QUE PERMITEN LA COGNICIÓN Y LA DESIGNACIÓN DE LAS COSAS.
TANTO COMO: ENTES ABSTRACTOS COMO SERES FÍSICAMENTE AUSENTES
Los símbolos son: LA BANDERA, LA PALOMA, UNA FLECHA, UN MAPA, LAS PALABRAS DEL LENGUAJE ARTICULADO.
Los signos: SE CONSTITUYEN EN MEDIO PARA COMPARTIR O CONFRONTAR EL CONOCIMIENTO CON OTROS, ES DECIR, PERMITEN LA COMUNICACIÓN.Función simbólica: CUBRE A LA VEZ Los símbolos Y Los signos. Habilita al hombre para asir cognitivamente la realidad, representarla, transformarla y aludir a ella en la comunicación.
El lenguaje: ES LA FACULTAD O DON HUMANO QUE PERMITE LA CREACIÓN INDIVIDUAL Y LA COMUNICACIÓN SOCIAL. ES POTENCIA EXCLUSIVAMENTE HUMANA
El hombre se relaciona CON EL MUNDO AL TRAVÉS DEL LENGUAJE Y ESTE LE PERMITE LAFORMULACIÓN DE LOS CONCEPTOS.
Los conceptos: AL REFERIRSE TANTO A LOS SUJETOS COMO A LOS OBJETOS HACEN POSIBLE EL PENSAMIENTO Y LA COMUNICACIÓN.
Relación entre lenguaje y pensamientos: LOS PUNTOS DE VISTAS SON DIVERSOS
LOS LINGÛÍSTAS Y LOS PSICÓLOGOS
1.- sapir lingüistas
2.- WHOKF lingüistas
3.- CHOMSKY lingüistas
4.- WATSON psicólogo
5.- SKINNER psicólogo
6.- PIAGET psicólogo
7.-VYGOTSKY psicólogo


SAPIR: RELATIVISMO LINGÛÍSTICO. EL LENGUAJE EN CUANTO ESTRUCTURA CONSTITUYE EN SU CARA INTERIOR EL MOLDE DEL PENSAMIENTO LENGUAJE Y PENSAMIENTO CONSTITUYEN UNA SOLA UNIDAD
NO OFRECE RAZONES CONVINCENTES
WORKF: DETERMINISMO LINGÜÍSTICO La lengua que hablamos es una especie de prisma a través del cual miramos y pensamos del mundo que nos rodea.
El lenguaje determina laforma en que pensamos
CHOMSKY. Independencia del lenguaje
refiriéndose a su carácter innato que condiciona su desarrollo en el niño ambos se desarrollan independientemente
WATSON y SKINNER. Pensamiento y lenguaje son en verdad lo mismo, porque el primero constituye una continuación del verbal subvocal.

El lenguaje condiciona al pensamiento, en vista de que no hay modo de estudiar alpensamiento, sino a través del lenguaje.

El pensamiento se desarrolla a través del lenguaje
ES DECIR, EL LENGUAJE ES LA FUENTE DEL PENSAMIENTO
VYGOTSKY. EL PENSAMIENTO ES HABLA INTERIORIZADA
AMBOS SON SEPARADOS INICIALMENTE, PERO CONVERGEN EN ALGÚN PUNTO DE LA EVOLUCIÓN
PIAGET: el pensamiento determina al lenguaje
Antes que el lenguaje o simultáneamente, el niño desarrolla otros sistemastempranos de simbolización:
EL JUEGO SIMBÓLICO
LA IMITACIÓN DIFERIDA
LA IMAGEN MENTAL
DÁNDOSE ASÍ LA FUNCIÓN SIMBÓLICA
PENSAMIENTO Y LENGUAJE SE DESARROLLAN INDEPEDIENTEMENTE
TEORÍAS SOBRE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Innatismo – ambientalismo
INNATISTAS: INDEPENDIENTEMENTE DE FACTORES AMBIENTALES,NECESARIOS, PERO NO DETERMINANTES:
EL SER HUMANO VIENE EQUIPADO PARA EJERCER LA FACULTADDEL LENGUAJE
SE FUNDAMENTA EN LA CONFORMACIÓN GENÉTICA
CHOMSKY La mente humana es la fuente más importante para el desarrollo del conocimiento.

El proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje tiene su origen en un conjunto de estructuras mentales innatas.

Las lenguas naturales compartes una serie de propiedades universales.

Todo niño viene genéticamente predispuesto para procesaraquellos sistemas lingüísticos que contengan las mencionadas propiedades.
CHOMSKY: ESTE MODELO ESTÁ INTEGRADO POR TRES COMPONENTES FUNDAMENTALES
1.- LOS DAT0S lingüísticos PRIMARIOS:

INPUT o DATOS DE ENTRADA

2.- EL DISPOSITIVO PARA LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

DAL (EN INGLÉS languaje acquisition device
lad)

3.- los datos de salida o habla del niño...