La comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos desde el enfoque informativo

La comunicación de los logros de
aprendizaje de los alumnos desde
el enfoque formativo

SERIE: HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA

Secretaría de Educación Pública

Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretaría de Educación Básica

Alba Martínez Olivé
Dirección General de Desarrollo Curricular

Hugo Balbuena Corro
Dirección General de Materiales e informática educativaIgnacio Villagordoa Mesa
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

Germán Cervantes Ayala
Dirección General de Educación Indígena

Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

Lino Cárdenas Sandoval

La comunicación de los logros de
aprendizaje de los alumnos desde
el enfoque formativo

La comunicación delos logros de aprendizaje de los alumnos desde el enfoque formativo fue coordinado por
la Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC) que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica
de la Secretaría de Educación Pública. Su impresión y distribución en los planteles de preescolar, primaria y
secundaria se realizó con la colaboración de la Secretaría de Educación en el estado deQuerétaro.

COORDINACIÓN GENERAL

Hugo Balbuena Corro

COORDINACIÓN ACADÉMICA

Ma. Guadalupe Fuentes Cardona
ASESORA ACADÉMICA

Margarita Zorrilla Fierro

Coordinación editorial

Ernesto López Orendain
Gisela L. Galicia

CONTENIDOS

Oxana Pérez Bravo

CORRECCIÓN DE ESTILO

Erika Lozano Pérez
Portada

Lourdes Salas Alexander
DISEÑO y formación

Lourdes Salas AlexanderFOTOGRAFÍA
Jorge A. López Cruz
Olga Torres Hernández
Tania M. Gallegos Vega

REVISIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICA
Noemí García García y Rosa María Nicolás Mora (coordinadoras),Concepción Europa
Juárez, María Guadalupe Fuentes Cardona, María Teresa Sandoval Sevilla, María Esther Tapia
Álvarez, María Eréndira Tinoco Ramírez y Miriam Zamora Díaz Barriga.
PRIMERA edición, 2013
D. R. © Secretaría deEducación Pública, 2013, Argentina 28, Centro, 06020, Cuauhtémoc, México, D.F.
ISBN: 978-607-467-289-3
Hecho en México
MATERIAL GRATUITO/Prohibida su venta

Índice

Presentación

6

Prólogo

8

Introducción

12

I. El enfoque formativo de la evaluación y la comunicación
de los logros de aprendizaje de los alumnos 16
Comunicar los logros de aprendizaje en las distintasevaluaciones desde el enfoque formativo 18
La elaboración de juicios durante el proceso
de evaluación: una responsabilidad ética y social 27
La Cartilla de Educación Básica: documento
de registro y comunicación 37
Aprender a comunicar y comunicar para aprender 45
II. Sugerencias para la asignación de niveles de desempeño
y referentes numéricos, y para su comunicación
61
¿Cómo definir losniveles de desempeño
en la Cartilla de Educación Básica en educación preescolar? 63
¿Cómo asignar niveles de desempeño y referentes
numéricos en educación primaria y secundaria? 65
¿Cómo comunicar los logros de aprendizaje a los alumnos? 69
III. Preguntas frecuentes

73

IV. Para saber más

85

Bibliografía consultada

90

Presentación

La Reforma Integral de la EducaciónBásica (RIEB) tiene como elemento central la articula­ción
de la Educación Básica, la cual determina un trayecto formativo congruente con las características, los fines y los propósitos de la educación y el sistema educativo nacional. La articulación
está centrada en el logro educativo, al atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada
uno de los estudiantes. En este contexto, elenfoque formativo de la evaluación se convierte
en un aspecto sustantivo para la mejora del proceso educativo en los tres niveles que integran la
Educación Básica.
En el marco de la RIEB, la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha editado la serie Herramientas para la evaluación en Educación Básica, con el propósito de favorecer la reflexión de los
docentes acerca del enfoque formativo de la...