La Comunidad

Republica bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación superior

Maracaibo estado Zulia

Realizado por:
Thaymara Reverol
Yelitza Palmar
Hever González
Nasla Guerrero

ESQUEMA

* Promoción de salud
* Modelos y tendencias de la educación para la salud.
* Características:
* Modelos de intervención
* Importancia de la educación para la saluden las escuelas
* Finalidad de la educación para la salud en las escuelas
* Educación para la salud en el ámbito escolar
* Ámbitos de la educación para la salud
* Ámbitos educativos básicos
* Objetivos de la educación para la salud en grupo
* El grupo como agente de cambio
* Características generales de los grupos
* ¿Cómo debe ser el grupo y sus condiciones?
*Roles en el grupo:
* Técnicas de dinámica de grupo:

INTRODUCCIÓN

El término Promoción de la Salud surgió en las dos últimas décadas en países industrializados, particularmente en Canadá. Uno de los orígenes importantes de ese resurgimiento fue cuestionamiento de la eficiencia de la asistencia médica curativa de alta tecnología. A raíz de la necesidad de controlar los costos crecientesdel modelo biomédico, se abrió espacio para criticar el estrechamiento progresivo que este modelo produjo en la racionalidad sanitaria y en la recuperación del pensamiento médico social que, a mediados del siglo XIX, enfatizaba relaciones más amplias entre salud y sociedad.

Por ello decimos que la Promoción de la Salud es un proceso que proporciona a la población los medios necesarios paraejercer mejor y mayor calidad de vida y control de sobre su salud. Ya que su desafío consiste en transformar las relaciones excluyentes conciliando los intereses económicos y los propósitos sociales de bienestar para todos, así como en trabajar por la solidaridad y la equidad social, condiciones indispensables para La salud y el desarrollo.

PROMOCIÓN DE SALUD
El concepto de promoción de la saludes muy popular dentro de la práctica. El bienestar como especialidad de la enfermería ha tenido su auge durante la última década.

El empleo del modelo de promoción de la salud no ha sido introducido aún en la formación de enfermería. La promoción de la salud constituye un nuevo énfasis que queda actualmente por detrás de los cuidados dirigidos a la enfermedad, debido a que la formación clínicase enfoca mayormente a los equipos de cuidados en fase aguda.

MODELOS Y TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

* Todos los modelos son válidos e insuficientes.
* Dependerá de la naturaleza del problema, las condiciones y los recursos, para elegir unos u otros.

1. ENFOQUE DIVULGATIVO.

Considera que los hábitos y comportamientos insanos tienen su origen en la falta deinformación.

* Conocimiento médicos vulgarizados.
* Comunicación unidireccional y prescriptiva.
* No se tiene en cuenta a la persona.

2. ENFOQUE CONDUCTUAL.

Modelos centrados en la evitación o modificación de las conductas – problema.

Basa su origen en tres hechos:

a) Aceptación del origen multicasual de la enfermedad.

b) Envejecimiento de la población e incrementode las enfermedades crónicas.

c) Desarrollo del conductismo como ciencia del comportamiento.

CARACTERÍSTICAS:

* La salud se entiende como bienestar (ajuste adecuado del individuo con su medio)
* Se preocupa no del cómo enseñar, sino del cómo dirigir el aprendizaje.
* Pretende producir cambios estables de conducta (comportamientos saludables)
* La EPS se entiende comoun proceso tecnológico a aplicar a personas y grupos con conductas – problema.

MODELOS DE INTERVENCIÓN:
A) MODELOS DE CREENCIAS DE SALUD:
* Sugiere que las creencias de las personas influyen en la toma de decisiones en relación con la aceptación de las medidas preventivas recomendadas por las autoridades sanitarias y en la cooperación con los planes terapéuticos propuestos por el...