La concreción del currIculum

1.- - Reflexiona en torno a tu participación como profesor en la concreción
del currículum en general y en particular en la elaboración de los
documentos curriculares que se desarrollan tanto en el ámbito del centro
educativo

como

el

alumno/a

considerado

individualmente.

- Elige un área de la educación primaria, y teniendo en cuenta las
consideraciones anteriores relativas ajustificación y contextualización,
realiza una propuesta de objetivos, contenidos, metodología y criterios de
evaluación para un determinado aspecto del área. Finalmente, recuerda
que es importante que exista correlación entre ambos ya que los criterios
nos servirán para comprobar la consecución de los objetivos. Vincula los
objetivos trabajados a las competencias básicas citadas en la LOMCEy
Real

Decreto

para

la

educación

obligatoria.

Nota.- Estas tareas conjuntamente deberá resolverla en una extensión
mínima de 8 folios. Arial 12 interlineado 1,5

-1. El principio de autonomía pedagógica es hoy un rasgo identificador de los
Sistemas Educativos de sociedades democráticas. Habría que definir la
AUTONOMÍA como la potestad y capacidad que tiene la instituciónescolar
para regirse mediante normas y órganos propios, adaptar y concretar su propio
currículo. Evidentemente esto hay que entenderlo como un proceso a
desarrollar en los centros educativos.
De la existencia del Principio de Autonomía pedagógica nacen los 3 niveles de
concreción curricular, el primero de ellos corresponde a las administraciones
públicas, en la actualidad se plasma en la LeyOrgánica 8/2013, de 9 de
diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) y el Real Decreto
126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de
Educación Primaria, a nivel nacional.
En Andalucía, este primer nivel se materializa a través de la Ley 17/2007, de 10
de diciembre, de Educación de Andalucía, el Decreto 230/2007, de 31 de Julio,
por el que seestablece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la
Educación Primaria en Andalucía, en la Orden 10 de Agosto de 2007, por la

que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en
Andalucía, y en y en las INSTRUCCIONES de 21 de mayo de 2014 conjuntas
de la Secretaria General de Educación y de la Secretaria General de
Formación Profesional y Educación Permanente dela Consejería de
Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía sobre la ordenación
fuente evaluación del alumnado de Educación primaria y Formación Profesional
básica y otras consideraciones generales para el curso escolar 2014/ 15

También formará parte de este nivel el Decreto 328/2010, de 13 julio, por el
que se aprueba el reglamento orgánico de las escuelas infantiles de segundociclo, los colegios de educación primaria, los colegios de educación infantil y
primaria y los centros públicos específicos de educación especial, en el cual se
regula la elaboración del Plan de Centro y sus elementos que veremos a lo
largo del tema, especial mención merece el Proyecto Educativo por ser un
instrumento de carácter pedagógico nacido de la acción conjunta y coordinada
delprofesorado y hace posible contextualizar y personalizar la educación. Se
correspondería con el segundo nivel de concreción curricular.
El Proyecto Educativo es la fuente de la que emanan las distintas
Programaciones Didácticas de aula, dedicadas a un grupo-clase y que forman
el tercer nivel de concreción curricular.
El currículo proveniente de las administraciones públicas se concretará en elPlan de Centro, específicamente en el Proyecto Educativo, en éste se describe
la identidad de cada centro, la orientación que da a su acción educativa y cómo
programa y realiza la acción educativa con el fin de lograr una educación de
calidad a través del trabajo que profesorado y alumnado realiza en las aulas
respectivas. El Decreto 328/2010 establece que "El Proyecto Educativo
constituye las...