La Conflictividad En Los Centros Escolares

TRABAJO 3: LA CONFLICTIVIDAD EN LOS CENTROS ESCOLARES
ÍNDICE DEL TRABAJO

1. INTRODUCCIÓN...........................................................1 2. DIFERENCIA ENTRE CONFLICTO Y VIOLENCIA……………………………………………2 3. CAUSAS DE LA VIOLENCIA………………………..4
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Factores exógenos………………………………...4 Factores endógenos……………………………….6

4. TIPOS DE VIOLENCIA……………………………….7
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Disrupción en lasaulas…………………………...7 Problemas de disciplinas…………………………8 Maltrato entre compañeros(bullying)...………....8 Vandalismo y daños materiales…………………10 Violencia antisocial………………………………11

5. CÓMO PREVENIR LA VIOLENCIA……………….11
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Papel de la familia………………………………..11 Procedimientos de prevención centrados en el contexto…………………………………………...13 Propuesta educativa para la solución de losconflictos………………………………………….15

6. TRABAJO PRÁCTICO……………………………….17
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Entrevista a un profesor…………………………17 Entrevista a un padre……………………………18 Entrevista a un alumno……………………….....19 Conclusión………………………………………..19

7. BIBLIOGRAFÍA……………………………………….20

LA CONFLICTIVIDAD EN LOS CENTROS ESCOLARES 1. Introducción.
Una de las principales preocupaciones de los educadores en las instituciones escolares ha sido, y aún continúansiéndolo, las cuestiones relacionadas con la indisciplina escolar. Por eso, el profesorado ha dedicado mucho esfuerzo y energía para velar por el cumplimiento de unas normas, por el mantenimiento del orden, por hacerse respetar, etc. En definitiva, los profesores tratan de gozar de la autoridad suficiente para poder garantizar un buen funcionamiento del aula, poder controlar el comportamiento desus alumnos y conseguir que éstos les obedezcan, preferiblemente de modo sumiso, “sin rechistar”. Probablemente nos equivoquemos al desear que nuestras aulas sean una balsa de aceite y todo se encuentre bajo control, pues la ausencia de conflicto puede ser señal de estancamiento e incluso regresión, ya que todo cambio implica necesariamente pasar por una situación de conflictividad. Los teóricos dela educación reconocen que el modelo del docente autoritario en las aulas conlleva a una situación inadecuada para garantizar el buen aprendizaje y desarrollo personal, social y emotivo de los alumnos. A pesar de todo, son muchas las escuelas que todavía funcionan desde la pedagogía tradicional, manteniendo estos modelos obsoletos, anticuados para las características socio-culturales del presente,contribuyendo de este modo a generar en los escolares: descontento, desmotivación, aburrimiento, alejamiento de la realidad escolar, rebeldía, rechazo hacia las normas escolares, etc. todo esto depara a su vez en un aumento de las situaciones disruptivas y de violencia en la escuela.

2.

Diferencia entre conflicto y violencia.

Antes de comenzar a describir el estado actual de losconflictos en la educación escolar, se hace necesario delimitar que se entiende por conflicto escolar, dado que la amplia investigación existente sobre el tema da lugar a confusiones. Entre los términos utilizados podemos encontrar: agresividad, violencia, conflictos, intimidación, bullying, vandalismo, conductas antisociales, conductas disruptivas, problemas de convivencia, etc., siendo común latendencia a utilizar indiscriminadamente conflicto y violencia como si de sinónimos se tratasen. Sin embargo, no es lo mismo conflicto que violencia. El conflicto responde a situaciones cotidianas de la vida social y escolar, en la que se dan enfrentamientos de intereses, discusión y necesidad de abordar el problema. La violencia, sin embargo, es una manera negativa de enfrentarse a esa situación. Existeuna relación entre conflicto y violencia, pero no es bidireccional. Podemos afirmar que la violencia siempre va acompañada de nuevos conflictos, pero el conflicto no siempre entraña situaciones de violencia, pues los seres humanos disponemos de un amplio abanico de comportamientos con los que poder enfrentarnos

a las situaciones de confrontación de opiniones e intereses con...