La construcci n social del contenido a ense ar

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La construcción social del contenido a enseñar, comienza por concebir los contenidos, ya que éste es el proceso de producción de los objetos que la escuela debe transmitir, el contenido es unaconstrucción social y cultural muy compleja. Está sujeto a la interpretación, la deformación, el malentendido, depende de las perspectivas, las capacidades y los intereses de quienes participan en suelaboración y transmisión; el contenido es un mensaje que va cambiando en la medida que pasa por distintos momentos hasta su concreción en el aula. Hay contenidos enseñados que no han sido explicitadoscomo contenido a enseñar. Algunos autores sostienen que hay contenidos “ocultos”. En este caso decimo que CONTENIDO es igual CONOCIMIENTO. Los contenidos a enseñar comprenden todos los saberes que losalumnos deben alcanzar en cada tapa escolar, no se trata solo de informaciones ,sino que incluye también técnicas ,actitudes, hábitos, habilidades , sentimientos .solo una porción de contenidos estácompuesta por el saber académico o científico , por lo tanto la cultura es sinónimo de un elevado desarrollado intelectual y artístico. También la cultura es la función refortalecedora de lasinstituciones escolares, ya que su fin es transmitir culturas o tradiciones públicas. En este contexto la escuela se propone introducir a sus miembros en cuerpos de saberes públicos, compartidos por muydistintos miembros de la sociedad. El contenido a enseñar se eligen a partir de culturas, que son productoras de lenguaje, costumbres, creencias e ideas que se transmiten en la escuela. A partir de ellasse extraen los contenidos a enseñar, definir contenidos a enseñar supone resaltar, prestar atención, y realizar prácticas culturales.
Si nos basamos científicamente, aparece Foucault, donde habla delintercambio social-cultural, él dice que no es libre, que está ligado a relaciones de poder y distribución de bienes y recursos que la sociedad produce. Foucault plantea procedimientos para...
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