La construcción del Aprendizaje

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
 TALLER DE LECTURA Dedicar tiempo de la clase para la lectura Leer, responder Intercambiar libros con el profesor y los compañeros Mini lecciones por parte del maestro Lectura auto seleccionada por los alumnos Discusión, círculos literarios, respuestas, diario Evaluación L ECCION DE LECTURA Método tradicional de enseñanza Introducción, lectura, aplicación INTRODUCCIONActivar conocimiento previo del alumno Establecer propósitos de la lectura Nuevos conceptos, palabras, enmarcar el tema
 LECCION DE LECTURA... LEER Proceso paralelo de respuestas, comprender APLICACIÓN Utilizar en otras materias lo que han aprendido MINI LECCION Alumnos que necesitan apoyo adicional Antes, durante o después de la lectura Informal, no planificado, o al contrario Introducción,que se debe aprender Modelado, aplicar el conocimiento Resumen Estos pasos no siempre tienen continuidad
 LECTURA INDEPENDIENTE Leer por sí mismo en silencio Asignar tiempo en el curso Apoyo mínimo del maestro Desarrollo de la autonomía Dedicar tiempo de lectura en casa.
 LEER Y ESCRIBIR es una actividad que debe acompañar la lectura independiente Elaborar texto, escribir reflexiones, registrode libro leídos, resúmenes, mapas conceptuales, redes semánticas, diagramas Aumenta comprensión Desarrolla habilidad para exponer Construye conocimiento.
 ACTIVAR Y DESARROLLAR EL CONOCIMIENTO PREVIO Conocimiento previo factor esencial para la comprensión Cada cual construye su propio conocimiento a partir del conocimiento anterior.
 PROCEDIMIENTO PARA ACTIVAR EL CONCIMIENTO PREVIO Recordar,hacerlo presente Ampliarlo, completarlo Seleccionar el texto Preguntarnos que nos va a decir el texto Se toma nota de las predicciones El maestro dice de que se trata Se confrontan las predicciones Se hace análisis del tema Se listan los tópicos expuestos Lo anterior activa el conocimiento previo y sus esquemas mentales La idea es desarrollar lo que ya se tiene Si se incurre en erroresconceptuales, corregirlos, sin tanto énfasis
 EVALUACION DEL CONOCIMIENTO PREVIO Presente en el momento de la activación. El profesor calibra si los conocimientos son apropiados para enfrentar la lectura El recuerdo libre. Que sabes sobre...... La asociación de palabras. Cuando escuchas justicia en que piensas.
 ESTRATEGIAS INDEPENDIENTES Activar el conocimiento previo por sí mismo Haber adquiridoestrategias como la anticipación y el proceso S.Q.A.
 ANTICIPACION Hojear el texto y predecir Realizar la lectura Las predicciones pueden cambiar durante la lectura Al final confirmar las predicciones PROCESO S.Q.A. Que es lo que s e Responder en un párrafo Que es lo que q uiero saber Otro párrafo Que es lo que he a prendido Responde la lectura a las expectativas
 ESTRATEGIAS DIDACTICAS Planespara lograr objetivos, la discusión y la lluvia de ideas LA DISCUSION Establecer idea principal, formular preguntas abiertas, animar a los alumnos para que formulen preguntas, hacer que un alumno formule o conteste preguntas, dejar tiempo para pensar en respuestas, no permitir que la discusión se desvié, concluir la discusión con un breve resumen.
 ESTRATEGIAS DIDACTICAS... LLUVIA DE IDEASProporcionar a los alumnos material para escribir palabras, frases, ideas, sobre el tópico. Leer lo que se ha escrito, tomar nota en el tablero, discutir la información recopilada, se señala lo que es pertinente, concluir con la formulación de un propósito de la lectura OTROS TEMAS, desarrollo de vocabulario. La comprensión lectora, estructura de textos estrategias de aprendizaje, mapas conceptualesReleer La lectura como tema transversal sobre el texto con un propósito específico.
 
CONCLUSIÓN
En el campo de aprender la solución tecnológica de Construcción de Conocimiento corresponde a un enfoque muy específico del Ambiente de Aprendizaje Futuro. La idea básica es que sea útil y constructivo y sea un eslabón en los procesos de como aprender. Es sabido que, para un maestro más tradicional,...