La contaminacion ambiental

. La educación ambiental o educación para el consumidor pone el acento sobre ciertos aspectos del aprendizaje que nos ayudan a poner en práctica nuevas maneras de pensar y de actuar, individuales o colectivas, y a tomar nuestras propias decisiones. Sin embargo, en todos los casos, estas actitudes deberán fundamentarse mediante información confiable, para evitar la adopción, sin entender losmotivos, de normas y lemas como el que expresa que: "hay que cuidar el medio ambiente".
A través de la secuencia de actividades que se presentan a continuación, los alumnos podrán construir, entre otros aprendizajes, las siguientes ideas:
• las actividades cotidianas generan distintos tipos de residuos;
• algunos residuos se desintegran en plazos cortos y otros demandan tiempos muy largos y seacumulan en el ambiente deteriorándolo;
• se pueden poner en práctica acciones que permitan paliar este problema mediante la reducción del consumo de ciertos materiales, su reutilización para otros fines o el reciclado.
Secuencia didáctica
• Una primera actividad que usted puede proponer a sus alumnos es realizar una encuesta sobre el tipo de basura que se produce en sus casas durante una semana.Con este propósito, dígales a sus alumnos que pidan la cooperación de la familia para colocar en bolsas separadas e iguales: los envases plásticos, las latas de aluminio, los papeles, las botellas de vidrio, los restos de comida, y otros residuos varios. Una vez que pase el período de trabajo, ayúdelos a sistematizar la información obtenida, por ejemplo, mediante una tabla en la que consignen eltipo y el volumen aproximado de basura producida durante una semana. Luego, promueva la comparación de los resultados y pídales que identifiquen cuál es el tipo de basura que más abunda y qué otras aparecen en menor proporción.
Tipos de basura Cantidad de bolsas
Papeles / cartones
Envases de vidrio
Latas de aluminio
Envases plásticos
Etc.
• A continuación, puede plantear el interroganteacerca de qué ocurre con la basura a partir de que "sale" de las casas. Probablemente, usted se encontrará con que los chicos de la ciudad creen que el tema se agota con la tarea llevada a cabo por el servicio recolector de residuos y que para los chicos de las zonas rurales el tema derive en el entierro o quema de los desperdicios. Por lo tanto, este momento será apropiado para acercarlesinformación acerca del "camino" de la basura, tanto en la ciudad como en otras zonas, utilizando videos, fotografías y textos que aporten datos sobre el tema del rellenado sanitario, la compactación o el simple depósito a cielo abierto. (Tenga en cuenta que, a esta altura de la experiencia, no sería conveniente incluir el tema de la quema de los residuos, ya que se agregaría una problemática extra altratamiento del tema: la contaminación del aire por los gases de la combustión.)
• Continuando la secuencia del "camino de la basura", usted puede plantearles: ¿por qué la basura acumulada por tantas personas y al cabo de muchísimos años no ocupa todo el lugar que habitamos? Este interrogante puede ayudarlo a investigar qué piensan sus alumnos sobre el destino último de la basura. Luego, una posibleexploración para ver qué pasa con distintos materiales será colocarlos sobre un recipiente (o varios) con tierra húmeda. Proponga entonces a sus alumnos diseñar la tarea de exploración para algunos de los materiales identificados durante la "encuesta de la basura doméstica" que ya realizaron, por ejemplo, trozos de papel, plástico, fruta, carne y vidrio. A continuación, recomiéndeles quehumedezcan la tierra y que tapen cada dispositivo con una bolsa transparente. Mediante esta experiencia, los alumnos podrán realizar observaciones del aspecto que adquieren los diferentes materiales cada quince días (durante uno o dos meses). Esta exploración les permitirá la construcción de la idea de diferentes tiempos de degradación de los materiales. Cuando usted observe que sus alumnos van...