La creación de hábitos en el niño

LA CREACIÓN DE HÁBITOS EN EL NIÑO
(siguiendo las Etapas de la Teoría de Niveles Armónicos del Desarrollo del Método Cemedete)


Cuando nacemos: No existe ninguna deformación organizada. No tenemos ningún complejo. Los pies están por “hacer”. No se sabe decir “no me gusta saltar”. Genéticamente no se está condicionado que para escribir se tenga que apoyar la cabeza en la mesa, o que sedeban tener modales educados, o que se adquieran unos determinados hábitos.
Existe un proyecto genético del que el niño es portador en el momento de su nacimiento, pero el ambiente, el entorno y la estimulación son los que hacen que el proyecto genético se desarrolle.
Todos disfrutamos o padecemos en nuestro ser de hoy los resultados del tratamiento que aplicaron nuestros educadores al desarrollode nuestras posibilidades de ayer.
Hemos de concienciarnos de que para cada “proyecto” recién nacido existen muchos desarrollos posibles. Algunos de estos desarrollos posibles conducen a metas totalmente distintas y aún opuestas.
En este marco del deseo de ser generadores de un Desarrollo Armónico productor de estabilidad y felicidad para nuestros hijos, de Alcanzar la Realización Máxima yArmónica del Proyecto Genético es donde queremos situar la Creación de Hábitos en el Niño-a, como un medio para conseguirlo y una manifestación de haberlo logrado.

A través de la autoridad de los papás

Si preguntamos a un niño o a una niña “quién manda en casa” lo más común y frecuente es oír como respuesta que mandan éllos.
En el sentir popular también hemos de aceptar el hecho de que atodos nos gusta mandar. Muchos adultos nos sentimos incómodos al tener que someternos a las órdenes de otra persona.
Pero al plantearnos esta pregunta queremos referirnos al enclave familiar. Desde siempre y por necesidad ha mantenido y tiene que conservar una estructura jerárquica. Ésto significa que no funciona democráticamente, y como consecuencia el mando viene distribuido gradualmente porcriterios de cargo, madurez y edad.
El desarrollo humano, es decir el largo recorrido para construirse y llegar a ser persona supone comenzar desde el punto de salida: ser un cachorro, y ser conducidos hasta la meta de llegada: ser adultos con capacidad de autonomía y decisión, responsables, respetuosos con los demás y con capacidad de donación.
La autoridad ejercida, por amor y con amor, por lospapás y los educadores colegiales es la herramienta indispensable para hacer posible la educación de un niño-a y facilitar su crecimiento. Simplemente obedeciendo se resuelve el complejo problema del desarrollo humano y que ha supuesto para la humanidad entera un largo recorrido que comprende desde la prehistoria hasta nuestros días.
Aprender a vivir, como todo proceso educativo, ha significadouna serie sucesiva de intentos, por la vía de acierto y error. Las soluciones más buenas a los problemas de la vida es muy raro que se encuentren por azar o casualidad. Una serie sucesiva de fallos y errores han precedido y conducido finalmente a encontrar la respuesta verdadera.
El progreso del ser humano a lo largo de la historia sólo se comprende a fuerza de ir transmitiendo de padres a hijoslas soluciones encontradas y que avaladas por la experiencia han sido reconocidas como acertadas y válidas.
También hoy, en nuestros días, los papás siguen viviendo este proceso y es a través de su autoridad y de la obediencia de sus hijos como seguirá siendo posible la formación adulta de nuestros cachorros humanos.

A través de la obediencia de nuestros hijos

Al igual que un peldaño seapoya en el anterior cuando se trata de una escalera, o el piso de un edificio se sobrepone a otro y la solidez y altura total depende de sus cimientos, así ocurre con el aprendizaje humano y la adquisición de hábitos y formas correctas de comportamiento.
Podemos hablar de etapas como procesos de maduración que necesitan más o menos tiempo, según los casos, y de objetivos que van a requerir en...