LA CRUDA REALIDAD EDUCATIVA DE NUESTRO PAIS

LA CRUDA REALIDAD EDUCATIVA DE NUESTRO PAIS.

En este pequeño escrito y desde mi punto de vista, tomando las reflexiones
anteriores de este curso y situado en la cruda realidad educativa de nuestropaís
con base en el citado textual que enmarca la situación problemática (opción 3) de
aquel maestro que se traslada a un sector rural, he querido dirigirme a ustedes
para comentarles acerca de estasituación que a mi modo de ver es un pequeño
ejemplo de lo que se vive en los procesos educativos de Colombia.
Dada la experiencia señalada en el texto, muchos de nuestros estudiantes tienen
que sufrirconstantemente varias situaciones que no aportan a su progreso
educativo. Estas a su vez dejan un rastro desahuciado e imborrable en los
estudiantes ya que pretender llegar a enseñar utilizando lasmismas metodologías
en niños o en poblaciones diferentes es un grave error. Esto lo puedo afirmar,
pues a mi modo de ver, el maestro debió realizar un diagnóstico inicial en todos
los aspectos como:rutina de vida, aspectos alimenticios, traslado de estudiantes,
situaciones familiares, económicas, salud y finalmente el grado de escolaridad y
los niveles de aprendizaje de los niños, basado obviamenteen un empalme con el
maestro anterior o con los compañeros del plantel educativo (rector,
coordinadores, etc.).
No es posible tratar de que niños con problemas alimenticios o con un largo
recorridopara llegar a clases o con más ocupaciones o problemas de salud o
familiares (porque generalmente los niños del sector rural, apoyan en las labores
de las casas, desde muy tempranas horas del día y adiario son modelo de
problemáticas familiares o muchas veces largas horas de camino), asimilen y
desarrollen a plenitud sus capacidades intelectuales integras como un niño de
estrato 5, quienes “lotienen todo” desde que se levantan hasta que se acuestan,
además su entorno social es distinto a los otros niños, esto sin observar
detenidamente las condiciones de las instituciones educativas; el de...