La Cuestion escolar

LA CUESTIÓN ESCOLAR
Jesús Palacios
Existe una gran diversidad de opiniones en relación a la escuela y su funcionamiento plasmado en libros, artículos, debates, etc. cuyos puntos de vista varían de acuerdo a las perspectivas y pensamientos de aquellos que lo escriben, es por ello que a continuación rescataremos los puntos más importantes del libro “La Cuestión Escolar” de Jesús Palacios dondeaborda la dimensión de la educación así como sus crisis, sus avances, sus estancamientos, etc.
La escuela sufre una crisis evidente, puesto que nos hemos dado cuenta que no está funcionando de manera óptima en el desarrollo y cumplimiento de las necesidades escolares, puesto que es innegable que no existen bases sólidas capaces de remendar las deficiencias que a lo largo de los años han estadomermando los verdaderos objetivos de las escuela; aunque han existido reformas bien intencionadas, estas no han sido capaces de liquidar el problema educativo desde su raíz, pero ¿cuáles son esos dificultades? Encontramos que los planes de estudio no están hechos para atender la diversidad de contextos y necesidades, así como la falta de espacios óptimos para un buen desempeño escolar, por lo quelogramos concluir que no existen estrategias adecuadas para darle solución a todo tipo de dificultades. Es decir no hay un camino bien definido sobre las concepciones de la crisis por lo que la solución de problemas resulta un poco complicada, es por ello que es importante separar todas esas críticas cuyos objetivos tengan algunas semejanzas.
Podemos encontrar una división en el manejo de losconceptos de crisis educativa:
1. Primer grupo denominado “grupo natural” buscaban la transformación de la sociedad, proponen cambios metodológicos con el uso de métodos activos enfocado en el desarrollo de los intereses de los niños.
2. Se oponen al autoritarismo escolar, en defensa de la libertad del niño como principio de la educación.
3. Su preocupación está encaminada alpapel que la sociedad le otorga a la escuela, ya que creen que el funcionamiento de la escuela es un reflejo de la sociedad


La escuela tradicional

La escuela tradicional surge con la aparición de los primeros colegios-internados jesuitas, cuya finalidad no era otra cosa que ofrecer una vida metódica donde debe de haber una separación del mundo y estar en unaconstante vigilancia. El idioma oficial era el latí, creyendo que hablar la lengua materna era como un pecado, en estos colegios se pretendía que el estudiante estuviera en un contante sacrificio y renuncia de todo para vivir en completa humildad y desprendimiento de las cosas. El maestro es quien organiza la vida, quien vela por el cumplimiento de las reglas, es decir el maestro es el centro de laeducación.
Comenio es uno de los fundadores de esta pedagogía tradicional, señala que la escuela tradicional está por encima de todo, es método y orden; afirma que el maestro es la base del éxito ya que organiza el conocimiento, es decir, marca el camino por el cual los alumnos han de avanzar. Así mismo Comenio cree que el alumno aprende a través de la repetición, siguiendo un mismo orden. El escolarno tiene voluntad propia, viven en sometimiento y en absoluta obediencia, también aparece el castigo, puesto que se piensa que este no es sino la consecuencia de sus actos y le hace bien a los alumnos.
Snyders, señala que la educación es sólo la ambición de conducir al alumno.
Durkheim: confrontarlo con ideas morales.
Chateau: relación de la civilización con los hombres.
Entonces logramosconcluir que para ellos la educación es someter, imitar, ir hacia delante de la mano del maestro, ya que este simplifica, prepara, organiza y ordena los conocimientos de los alumnos.
La tradición renovadora

La renovación pedagógica es una corriente educativa como P. Rossello señala, ya que descubre que existe correlación con corrientes de orden político, social,...