La Desigualdad En El Sistema Mexicano
Páginas: 9 (2070 palabras)
Publicado: 17 de abril de 2011
LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
CRECIMIENTO Y REZAGO EN EL SEM
Esta lectura inicia aceptando que a pesar de los grandes esfuerzos y logros aun hay cuentas pendientes con respecto a la igualdad social. Para que el SEM logre una mejor distribución de bienes y servicios educativos tendrá que redoblar esfuerzos ya que hay grandes desafíos que vencer como son: Elrezago tan grande, la desproporción entre las regiones del país, las cargas históricas, y las disparidades tan marcada entre los estratos de la sociedad.
El afán que tenía el estado mexicano se consagró principalmente al expandir la oferta educativa, esto era una respuesta obligada a los reclamos a diversos segmentos de la sociedad y a la capacidad que teníade presionar políticamente.
Pero a pesar de expandir la oferta educativa el estado mexicano no ha sido capaz de lograr que todos los niños tengan la oportunidad de asistir a la escuela aunado que se hace poco por retener a muchos de ellos en el sistema escolar, la deserción es alta, a parece que a pesar de los programas de educación para adultos y de alfabetización no sepuede abatir el rezago.
La escolaridad para todas las clases sociales se manifiesta en este siglo XX principalmente después de la primera guerra mundial
“ya para finales de la segunda guerra mundial, la educación deja de ser un gasto suntuoso para convertirse en un derecho y un canal legitimo de movilidad social”
CARLOS ÓRNELAS.- El sistema educativo mexicano, la transición de fin de siglo,pag. 174.
CRECIMIENTO Y REZAGO EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
En México el precepto de que todos son iguales ante la ley asienta el principio del estado educador, en lo referente a la educación tiene la obligación de ofrecer gratuitamente la primaria y secundaria a todos los que estén en edad de recibirla, los padres tienen que velar porque sus hijos en edad escolar disfrutendel derecho a la educación, pero una cosa es la ley y otra la práctica.
LOS AVANCES
En este subtítulo se muestran los avances que ha logrado el Sistema Educativo Mexicano.
Algunas estimaciones nos dicen que en 1910 el 85% de la población era analfabeta, que además del 78% de la población total era analfabeta. El censo de población nos arroja que en 1910 la población en Méxicoera de 15 millones de habitantes. Para el año de 1990 según el censo de población la cifra de analfabetismo era de 12.4 % para mayores de 15 años. Se muestra también una relación de oportunidades de escolaridad de 1930 a 1990.
1930. - 1.5 años
1950 - 2.0 “
1970 - 3.38 “(apenas rebaso el doble)
1990 - 6.65 (casi se duplicó de nivel)
Esto es un avance importantepero apenas de pone México como un país de nivel primaria de escolaridad.
En 1993 con una población de un país de 87 millones el sistema educativo cubre casi el 30% de la población total con sus 25 millones de mexicanos atendidos.
En las décadas de 1950 a 1980 el SEM creció al ritmo de la industrialización del país, el desarrollo de las vías de comunicación, laurbanización acelerada, el cambio de la división del trabajo y las expectativas de la gente por la movilidad social. El salto de 1950 al 1990 es considerable, la matrícula global creció casi ocho veces y el SEM se tuvo que diversificar.
Otros datos que nos muestran las actividades de los mexicanos en 1950 con 9 millones ocupados censados.
58%labores agropecuarias y mineras16% un poco menos industria
26% en servicios.
Para 1980 censados 20 millones
El 28% labores agropecuarias y mineras
23 % industria
49% servicios
El crecimiento de trabajadores en industria y servicios demuestra el crecimiento de las oportunidades de estudio para sectores populares, en la enseñanza media y en menor medida en la educación superior.
En 1980 baja la matricula...
CRECIMIENTO Y REZAGO EN EL SEM
Esta lectura inicia aceptando que a pesar de los grandes esfuerzos y logros aun hay cuentas pendientes con respecto a la igualdad social. Para que el SEM logre una mejor distribución de bienes y servicios educativos tendrá que redoblar esfuerzos ya que hay grandes desafíos que vencer como son: Elrezago tan grande, la desproporción entre las regiones del país, las cargas históricas, y las disparidades tan marcada entre los estratos de la sociedad.
El afán que tenía el estado mexicano se consagró principalmente al expandir la oferta educativa, esto era una respuesta obligada a los reclamos a diversos segmentos de la sociedad y a la capacidad que teníade presionar políticamente.
Pero a pesar de expandir la oferta educativa el estado mexicano no ha sido capaz de lograr que todos los niños tengan la oportunidad de asistir a la escuela aunado que se hace poco por retener a muchos de ellos en el sistema escolar, la deserción es alta, a parece que a pesar de los programas de educación para adultos y de alfabetización no sepuede abatir el rezago.
La escolaridad para todas las clases sociales se manifiesta en este siglo XX principalmente después de la primera guerra mundial
“ya para finales de la segunda guerra mundial, la educación deja de ser un gasto suntuoso para convertirse en un derecho y un canal legitimo de movilidad social”
CARLOS ÓRNELAS.- El sistema educativo mexicano, la transición de fin de siglo,pag. 174.
CRECIMIENTO Y REZAGO EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
En México el precepto de que todos son iguales ante la ley asienta el principio del estado educador, en lo referente a la educación tiene la obligación de ofrecer gratuitamente la primaria y secundaria a todos los que estén en edad de recibirla, los padres tienen que velar porque sus hijos en edad escolar disfrutendel derecho a la educación, pero una cosa es la ley y otra la práctica.
LOS AVANCES
En este subtítulo se muestran los avances que ha logrado el Sistema Educativo Mexicano.
Algunas estimaciones nos dicen que en 1910 el 85% de la población era analfabeta, que además del 78% de la población total era analfabeta. El censo de población nos arroja que en 1910 la población en Méxicoera de 15 millones de habitantes. Para el año de 1990 según el censo de población la cifra de analfabetismo era de 12.4 % para mayores de 15 años. Se muestra también una relación de oportunidades de escolaridad de 1930 a 1990.
1930. - 1.5 años
1950 - 2.0 “
1970 - 3.38 “(apenas rebaso el doble)
1990 - 6.65 (casi se duplicó de nivel)
Esto es un avance importantepero apenas de pone México como un país de nivel primaria de escolaridad.
En 1993 con una población de un país de 87 millones el sistema educativo cubre casi el 30% de la población total con sus 25 millones de mexicanos atendidos.
En las décadas de 1950 a 1980 el SEM creció al ritmo de la industrialización del país, el desarrollo de las vías de comunicación, laurbanización acelerada, el cambio de la división del trabajo y las expectativas de la gente por la movilidad social. El salto de 1950 al 1990 es considerable, la matrícula global creció casi ocho veces y el SEM se tuvo que diversificar.
Otros datos que nos muestran las actividades de los mexicanos en 1950 con 9 millones ocupados censados.
58%labores agropecuarias y mineras16% un poco menos industria
26% en servicios.
Para 1980 censados 20 millones
El 28% labores agropecuarias y mineras
23 % industria
49% servicios
El crecimiento de trabajadores en industria y servicios demuestra el crecimiento de las oportunidades de estudio para sectores populares, en la enseñanza media y en menor medida en la educación superior.
En 1980 baja la matricula...
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