La Didáctica De Hoy Capitulo Y 2

FICHA # 1
La didáctica de Hoy.
CAP. I, II
Bricilda Bejarano Z.
Didáctica del Español. Prof. Margarita J.

CAPITULO I

Didáctica proviene del verbo griego didaskoo que significa: enseñar, instruir, informar, aprender por si mismo, hacer aprender, hacer instruir o hacerse instruir.

ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA
Comenio conocido como el padre de la didáctica da un importanteaporte, él busca una educación universal y así combatir el analfabetismo. Propone llevar a todas partes un aprendizaje con sentido práctico que brinde las herramientas necesarias para afrontar los retos de la época.
Durante la edad media se originan cinco sistemas educativos en Europa.
* El monaquismo, la caballería, los gremios, el escolasticismo y las universidades.
Las escuelas monásticas sedirigían en dos direcciones: una, hacia los novicios que necesitaban formarse y otra, hacia las familias cristianas que solicitaban la educación de sus hijos. Guardaban una disciplina rígida.
* La caballería, el objetivo principal de este sistema era el de conducir a los caballeros hacia los principios morales, (galante hacia las mujeres, cortés, valiente, virtuoso y fiel a Dios a la iglesiay a su dama) teniendo como base la concepción cristiana del mundo.
* Los gremios, grupos dedicados al desarrollo de la industria y el comercio, por lo tanto su enseñanza es técnica.
* El escolasticismo, estudiaban las obras de los clásicos. Filosofía de Aristóteles.
* Las universidades, corporación de maestros y estudiantes, falta de disciplina – privilegios otorgados a losestudiantes.
Comenio y algunos contemporáneos han influenciado en el desarrollo de la didáctica en Costa Rica.

ALGUNOS ACTORES EN LA DIDACTICA MODERNA
Juan Luis Vives, su pensamiento era humanista-realista. La escuela debía dirigir al niño a su meta y no que ésta realizaran las metas por él.

Wolfoang Ratke, uno de los rasgos mas interesantes de su propuesta era el repudio hacia la violencia, laenseñanza debía llevarse a cabo sin actividades violentas como: castigos corporales, y defendió la importancia del silencio del alumno

Juan Amos Comenio, sienta las bases de la didáctica, otros aspectos importantes para el padre de la didáctica se trataba de partir de la experiencia, de poseer una idea anterior al conocimiento, una idea natural, una relación sensorial con las cosas, antes que con lapalabra misma.
Juan Jacobo Rousseau, ninguno ante de Rousseau había acentuado con tal fuerza el valor intrínseco de la infancia. Después de Rousseau la doctrina educativa impuso la exigencia de ver al niño como centro y fin de la educación.

Juan Enrique Pestalozzi, dividía la didáctica en tres aspectos fundamentales: a)la intuición b) el desarrollo integral de las capacidades del niño c) laenseñanza activa en oposición a la memorización. Para Pestalozzi la conciencia del niño no es pasiva o meramente receptiva , sino espontánea y creativa.

Juan Federico Herbart. Según Herbart el niño debe de avanzar lentamente en diferentes formas de enseñanza, primero desde lo más simple y general, pasando por la comparación de ideas, que le permitirá comprender lo particular.

DIFERENTESENFOQUES METODOLÓGICOS EN EL SIGLO XX
* Enseñanza individualizada.
* Enseñanza globalizadora.
* Enseñanza socializadora.
Las escuelas nuevas pertenecen a métodos activos. Pierce destaca la concepción de la ciencia y el conocimiento como instrumentos de acción humana para el mejoramiento de la calidad de vida.
Enfoque Deweyano: Se reveló contra el intelectualismo desarrolla un estilode pensamiento en el que resalta la importancia del contacto del individuo con el ambiente externo.
Métodos individualizados. Se destaca el de María Montessori, abordó temas como la disciplina, la independencia, el desarrollo de las fuerzas naturales, los premios, y los castigos, la libertad de desarrollarse y mucho más.
PLAN DE DALTON: El objetivo principal era la adquisición de la...